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小学三年级北师版教学分析

北师大版《用冰取火》说课稿

一、说教材《用冰取火》是北师版第六册第五单元的一篇写事的记叙文。本单元以“智慧”为主题，编排了三篇主体课文，分别是《田纪赛马》、《捞铁牛》和本课，从不同角度反映了智慧的存在。学习本单元，可以使学生在学习、生活中认真观察，勤于思考，运用所学的知识解决问题，展现自己的才智。对比前两篇文章，《用冰取火》为学生展示了一个陌生而又神秘的南极世界。这篇课文讲的是一支探险...
《给家乡孩子的信》教学设计（第二课时）

第二课时教学目标：知识目标：流利、有感情地朗读课文。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句能力目标：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。情感目标：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。教学重难点：理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。教学准备：投...
《给家乡孩子的信》

教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确掌握书写格式；3、通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教具：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、屏幕滚动播放巴金的图片师：同学们，从屏幕不停滚动播放的图片中，我们已经知道这位就是巴金老爷...
小学语文：《一只小鸟》课堂实录

《一只小鸟》是北师大版教材三年级上册第六单元的课文。这篇课文中，作者冰心以清闲柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章批语了解爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。一、名言引路，感悟生活之美上课之前，我首先给学生推荐了一句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼...
《冰灯》教学实录及反思

教学内容：北师大版语文第五册第十单元第三篇主体课文第二课时教学目标：1、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。2、激发学生去用心感受自己父母的爱，从而用实际行动去爱自己的父母。3、有感情地朗读课文。教材分析：《冰灯》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册教材第12单元的第三篇主体课文。这篇课文的内容贴近学生的生活实际，通过记述作...
小学语文：《不愿长大的小姑娘》课堂实录

教材分析：这篇课文是根据罗大里（意大利）的《不肯长大的小泰莱莎》改写的。文章叙述了一位不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做、帮助妈妈做事的过程中长大，变成了一个善良、能干的漂亮姑娘的故事，赞扬了小姑娘独立自理的好品质，教育学生要学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。朗读感悟是本课时的重点，通过朗读感悟，让学生体会感情，感悟道理。学校及学生状况分析：本校虽为农村小学...
《元日》原创教学设计两例

第一稿：课前《铃儿响叮当》谈谈节日(东西方不同的重要节日)元日与元日一、了解学习情况1、诵读情况(字音、句读、读、背)2、理解情况(除屠苏曈曈桃符千门万户—千家万户换与除的联系)元日：农历正月初一，即春节。爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除：去。屠苏：药酒名。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以...
《奶奶最喜欢的铃儿》教学反思

“亲情需要推动与构建，像用一砖一瓦盖一座房子。亲情需要用心经营。”——鲍尔吉.原野《奶奶最喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中，将浓浓的亲情浸透其中。文中没有提及“爱”，确处处流淌着“爱”。当孩子们提笔写和家人之间的...
《给家乡孩子的信》教材解读一

初读《给家乡孩子的信》，总觉得这是篇指导学生遣词造句、书写书信的例文，巴金用严谨的结构、朴实的文字，诠释自己的宽厚与爱心，着实为之感动。许多次的执教都只留于匆匆而过，巴老的文字并未在学生的心里留下什么痕迹。前几天，学校举行赛课，因为已有近十个月没有走进课堂，因此出于平稳，我选择了《给家乡孩子的信》这篇课文。毕竟文字不是那么晦涩，因此自己更能够应付自如。说实话...
《小镇的早晨》说课设计

设计理念：《小镇的早晨》是一篇淡雅清丽的散文，描写了水乡小镇特有的风韵。教学这篇课文，应引导学生抓住文本的“美点”，通过自主的阅读实践活动，感受水乡小镇的魅力，欣赏优美、精彩的语言，使语文实践与人文精神水乳交融，提高学生的语文素养。在具体设计教学活动时，力求体现“语文教学语文味”、“别出心裁读课文”的特色。目标流程：教学板块之一：说读活动。1、读了课题，你仿...