小学三年级下册苏教版教案设计|小学三年级下册苏教版教案设计模板-字典翻译语文网

小学三年级苏教版教案设计

《我应该感到自豪才对》(第二课时)教学设计

《我应该感到自豪才对》(第二课时)教学设计1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。3．树立正确的审美观。1．能正确、流利、有感情的朗读课文。2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外...
《菩萨兵》

文章摘要:本文章的主要内容是关于《菩萨兵》教学反思_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！《菩萨兵》教学反思_教后感教学片断一：（过渡）师：这时候，翻译提出去找他们。可结果呢？学生齐读翻译的话。理解“乌云”。师：这里的乌云，真的是指天上的乌云吗？（出示第一自然段，引导前后联系理解。）生：不是天上的乌云，是指反动军队。引导结合生活实际，想象说话。师：你在电视里、...
苏教版三年级语文下册全册复习教学教案

复习教案第一课时复习目标：1、复习掌握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。4、能把句子补充完整，能修改病句。复习内容：一、听写词语。1、听写词语：蜿蜒民族驾驶谱写奴隶曲折不朽岛屿海域宝库水天相连星罗棋布连绵起伏询问固定顿时传递快慰...
《水上飞机》教学设计一

《水上飞机》教学设计一教材分析：全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2—7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。学情分析：水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到“飞船”的启发而发明的。随着科技的进步，水上...
《少年王勃》教案设计

[目标预设]1、会读会写9个一类生字，会读5个二类生字。正确区分多音字“都”的读音。查字典并联系上下文理解“胸有成竹、拍案叫绝、文思如泉、笔走如飞”等四字词语的意思，用“胸有成竹”造句。2、能正确、流利、比较有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。3、以图文对照、诗文对照的形式，初步理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”诗句的意思，体会赣江壮观、秀美的秋景。4...
《海底世界》教学札记

我们为师的嘴里常挂着的一句话“课堂教学一定要解放学生，尊重学生。”可是，当我们真正步入了语文课堂，我们是否能从行动上自觉地贯彻这样的一番思想？甚至于因为意外的出现也能招架自如，从容不迫，让它不单单只是我们挂在嘴上的一句口号呢？教学《海底世界》，我设计了这样一个情境：“假如你就是一名海底旅游者，带了特制的水下照相机，跟潜水员下水，你会拍下什么留做纪念？”“一石...
《少年王勃》教学案例

《少年王勃》教学案例教学片断1：师：文中的哪几个词直接写出了王勃的才华？生：文思如泉、笔走如飞。（师出示这两个词）师：这两个词是什么意思？？生：文思如泉是说写文章的思路像泉水一样汩汩流出。生：笔走如飞是说写文章的时候下笔很快，像飞一样。师：王勃为什么写文章时能“文思如泉、笔走如飞”呢？难道他早就来过滕王阁，早就构思好的吗？生齐：不是的。（生找到第一自然段，指...
《菩萨兵》教学教案

一、谈话导入1.同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》。我们知道，菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。那么，请同学们猜猜看，“菩萨兵”是什么意思?2.学生交流。3.师：“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。4.师：那么，什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢?着堂课，我们就一起来研究这个问题。(设计意图：阅读能力的一个...
《花瓣飘香》第二课时教案之一

教学要求：通过精读课文，体会文中蕴涵的深情，有感情地朗读课文，表演课本剧。教学过程：一、导入课文在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？板书：我二、学习第二自然段1、指名读第二自然段板书：小女孩2、出示第二自然段3、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？摘花很小心（小心地双手捧者）心里急（飞...
由课文《海底世界》谈网络环境下的语文序列性学习

由课文《海底世界》谈网络环境下的语文序列性学习网络环境下教学信息容量大，信息表现直观、鲜活、生动有趣，为语文教学带来的新的天地。在网络环境下，如何有利用网络信息资源及多媒体技术有效地组织语文教学是一个值得研究的课题，下面我结合《海底世界》一文的教学中谈一下，在网络环境下，如何开展语文序列性学习。网络环境下的语文序列性学习是指依托网站资源（专题学习网页），开展...