小学三年级上册语文版教学分析|小学三年级上册语文版教学分析模板-字典翻译语文网

小学三年级语文版教学分析

《庐山的云雾》说课设计之二

一、说教材《庐山的云雾》是苏教版小学语文三年级下册的一篇讲读课文.本文全文层次分明,共4个自然段.采用总分总的结构方式.第一自然段总写庐云雾神奇美丽,接着第二、第三自然段分别具体描写了庐山云雾的两个特点:千姿百态和瞬息万变.第四自然段再总写人们对庐山云雾的喜爱与流连.作者以优美明快的语言,比喻、联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、瞬息万变的景象,字里行间流露...
《哪吒闹海》教学反思

《哪吒闹海》这篇课文我导入是用哪吒动画片的主题曲导入的，我觉得效果还是非常不错的，因为这种动画片孩子们都看过，所以对于主题曲也耳熟能详，能有很大的吸引力，而且从他们的笑脸上我也感受到了快乐，所以，我觉得，一个好的导入能使一堂课的效率高很多。这堂课主要体现出哪吒的机智、勇敢、本领大。抓住一些动作，比如：摆、闪、随即取下等，来突出哪吒的厉害之处，同时也要让孩子读...
《倾斜的伞》课堂实录

师：同学们，上节课我们初步学习了第十一课《倾斜的伞》，谁来说一说倾斜的伞下发生了什么故事？生：在“我”小的时候，下雨天外公为“我”撑伞，并把伞向“我”倾斜。长大后“我”来照顾年老的外公，“我”又把伞向“我”的外公倾斜。师：谁再说说？生：“我”小的时候，下雨天外公为“我”撑伞，并把伞向“我”倾斜，外公被淋湿了。长大后“我”来照顾年老的外公，“我”又把伞向“我”...
《庐山的云雾》教学实录

（让学生在熟读成诵的基础上，准备以导游员的身份向游客们介绍庐山的云雾。）师：谁来向我们介绍介绍你眼中的庐山云雾？生：（自读）庐山的云雾千姿百态……生：（自读）庐山的云雾瞬息万变……生：其实写庐山云雾的还有很多，只是课文用省略号代替了。师：是啊，庐山的云雾千奇百怪。它们有的像绒帽，有的像玉带，有的是大海，还有的是四蹄生风的白马。请同学们想象一下，它们还会像什么...
《庐山的云雾》教材解读一

高林生对这一课的教学有这样几点建议：第一、这一课的中心话题是“庐山云雾的神奇”。在第一小节，特别要注意那个“更”字。课文开头连用了三个“有”字，从面上描述了庐山的“美”。随后又着一“更”字，由面到点指明了“庐山云雾”的美妙之处。你看，“在山上游览”和“漫步山道”的感觉都是在“神秘”这一点上展开的。第二、要注意第二、第三小节的“总—分”结构。即抓住“千姿百态”...
《哪吒闹海》说课

（一）同课异构的定位：同课异构，同的是一样的课文。异的是什么？是殊途同归的行走路径吗？不，首先异起来的应该是目的地，是教学内容。方法是次要的，是为了内容服务的，内容才是最主要的。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，一千名孩子读到的应该是一千个哪吒的故事，一千名教师关注的大约有一千个课时目标。比如于永正，他可能就是读好书，引导孩子说好话；窦桂梅，可能就会把中国的...
小露珠教学实录点评和思考

教学目的1、复习本课生字新词，学写“戴”。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，试背课文2——4自然段。3、通过对课文中重点词语的朗读体味，体会自然万物对小露珠的喜欢，了解小露珠把美丽奉献给大家的无私，感受自然万物间的情趣与和谐。(词语应该是词句，后面的和谐是怎样落实的呢?)课堂实录：师：喧闹的白天已经远去……一颗颗晶莹的小露珠出现在小草上……今天我们一起继...
《一颗小豌豆》教学反思

《一颗小豌豆》教学反思本课选自冀教版小学语文三年级下册第六单元。本单元是一组文学单元，其文化主题是“走近安徒生”。这篇课文是安徒生的一篇童话，讲述了一颗小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快、生机的故事。全文虽无一个爱字，但读后却有一股清新的气息萦绕，有一丝从心底自然生成的感动，让人回味，使人不由自主地随小...
《庐山的云雾》教学设计二

教学过程：一、谈话导入同学们，你们听说过庐山吗？（播放相应的图片资料）它是我国著名的旅游胜地。位于我国江西省九江市南的庐山，峰奇山秀、瀑布闻名中外，尤其是因它的独特的地理条件而形成的神奇的云雾，更是吸引了无数的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，回味无穷。那么，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看吗？让我们渐渐靠近……二、欣赏影像资料1、欣赏影像资料...
《庐山的云雾》教学感言

创造性地处理好教材，别具特色地导人新课，能引发学生情感上的共鸣，把学生带入情境，为整堂课定下一个良好的学习氛围，教师教得轻松，学生学得有趣。《庐山的云雾》是一篇写景的文章。一上来就让学生接触课文的话，学生因和“庐山的云雾”距离甚远，很难对庐山的云雾留下深刻的印象。因此，我先这样处理教材，导人新课：“同学们，庐山的景色非常秀丽，有‘匡庐奇秀甲天下&...