小学三年级语文S版教案设计|小学三年级语文S版教案设计模板-字典翻译语文网

小学三年级语文S版教案设计

S版三年级下册《28*民族英雄戚继光》教学设计2篇

《民族英雄戚继光》教学设计之一【内容简析】这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平，有利于学生语文实践能力的培养。【设计理念】抓住重点难点，做到长文短教，让学生在自读自悟中习得基本的读书方法，提高独立阅读能力。【教学目标】1、认识9个生字，...
语文S版三年级语文上册吹泡泡说课教案

一、说教学内容听话说话——吹泡泡是小学语文S版教材第五册中的一篇课文，是一篇先听后说、听说相结合的课文。听话说话课，旨在学生的听说训练，为以后的写话打下基础，从而提高学生的语言交际能力。它的上课对象是小学一年级学生，一年级的学生虽刚入学不久，但在平时的学习和日常生活中，句子和字词的积累以及儿歌的背诵为小朋友学习本课内容提供了知识上的准备。同时，吹泡泡游戏本身...
S版三年级上册《27在牛肚子里旅行》教案

【教学目标】1、学会本课6个生字“蟋、蟀、嚼、贮、咽、蹭”理解相关词语。重点指导书写、识记“蟀、嚼”两个生字。2、能正确、流利地朗读课文。能正确把握“觉”、“藏”、“嚼”、“骨”等多音字的读音。3、通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的培养。4、通过读文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。5、培养学生遇事冷静，相互帮助的...
S版语文第六册教案

1、春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、...
三年级语文下册《“从军行”》最新教案

教学设计及设计意图教学内容：S版《义务教育课程标准实验教科书三年级第六单元第27课古诗两首中的《从军行》。教材与学情分析《从军行》这首边塞诗是唐代诗人王昌龄的作品。诗中形象而真实地反映了唐代守边将士们艰苦的战斗生活和决心打败入侵之敌的英雄气概。此诗以边塞的景物，思乡的情感，以及环境的艰苦，战争的残酷反衬出远征将士的爱国之心，破敌之志。诗人视野开阔，青海，甘肃...
（S版）三年级上册教材介绍

一、学生分析学生经过了第一学段的学习，已经具备了一定的识字量，基本掌握了识字方法，进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。三年级学生进入了一心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。为了完成课标第二学段的教学目标，同时顺应学生的心理发展，本册教科书在继承了第一学段教材特色的基础上，又有所变化与拓展。二、教材...
小学（语文S版）三年级下册（第六册）：《语文百花园四》教案

教学目标：1、巩固学过的部分多音字的读音，感受汉字的有趣。2、改写句子，体会不同句式的表达效果。3、背诵古诗，增加语言积累，感受中国古代诗歌的音律美。4、阅读短文《葡萄沟》，逐步提高阅读水平。5、增强环保意识，培养口语交际能力。6、初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。教学重点：加强语言积累，提高阅读水平，培养交际能力，学习习作方法。教学难点：培炎口语交际...
小学（语文S版）三年级下册（第六册）：《语文百花园八》教案

［教材简析］“语文百花园八”共安排了五项语文活动。有“语海畅游”（安排了成语练习）“积少成多”（安排了读背关于学习、积累方面的古人名言）“阅读平台”（安排阅读古代神话《精卫填海》）“能说会道”（安排了以“我的藏书角”为话题的口语交际）“笔下生辉”要求写自己和书的故事。通过这些语文活动，学生了解到，有的成语中有一对反义词的构词现象，积累了词语，在阅读实践中提高...
语文百花园七语文S版三年级语文教案

【内容简析】“语文百花园七”的五个栏目共安排了六项内容。“语海畅游”安排的是了解广字旁和病字旁的字源，理解它们的不同含义，并认读带有广字旁和病字旁的几个汉字，体会汉字的构字特点；填写量词，懂得数量词的使用。“积少成多”要求读、背古诗《墨梅》，进行语言积累和文化积淀。“阅读平台”要求阅读的短文是《路边的橡树》，目的在于引导学生运用方法自主阅读，发展思维能力，增...
语文S版小学语文三年级上册《口语交际:请你来当设计师》教案

教学目标：1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。3、养成认真倾听，乐于表达的习惯，逐步达到善于表达，提高口语交际能力。教学过程：一、创设情境，发散思维出示配图和课本上的一段话，引导学生观察和朗读。注意：在教学中，教师要...

1 2 3 下一页