小学四年级上册教科版教案设计|小学四年级上册教科版教案设计模板-字典翻译语文网

小学四年级教科版教案设计

教科版第七册《长征的故事》教学设计

教学目标知识目标：1.能用多种手段搜集、阅读长征中的故事。2.能用普通话生动地讲述故事，感动他人。3.能认真倾听别人的讲述，并从中感悟、学习长征精神，继续革命传统。能力目标：培养学生的口语交际能力。情感目标：能认真倾听别人的讲述，并从中感悟、学习长征精神，继续革命传统。内容分析教学重点：1.用生动形象的语言讲述故事，感动他人。2.感悟并学习长征精神。教学难点...
教科版第七册《黄鹤楼的传说》教学设计

教学目标知识目标：1、了解黄鹤楼的建筑特点，及其名字由来的传说。2、能正确，流利地良读课文，背诵古诗《黄鹤楼》3、认识课后11个生字。能力目标：培养学生的朗读背诵能力。情感目标：了解黄鹤楼的建筑特点，及其名字由来的传说内容分析教学重点：了解黄鹤楼的建筑特点，及其名字由来的传说教学难点：1、能正确，流利地良读课文，背诵古诗《黄鹤楼》2、认识课后11个生字。教学...
教科版第七册《赞扬》教学设计

教学目标知识目标：通过本主课教学,使学生能够理由充分,具体地表达出自己的观点和看法.能力目标：培养学生认真听的好习惯.情感目标：通过本主课教学,使学生会欣赏他人的长处,学习别人的优点.内容分析教学重点：能把赞扬他人的事说清楚,说具体.教学难点：能表达自己的观点和看法.教学准备：多媒体课件教学流程1播放多媒体课件,引出课题阅读书中提示,教师进行说明.结合课件来...
教科版第七册《值得赞颂的事》教学设计

教学目标知识目标：把事情的起因、经过、结果写清楚，内容写具体，并能表达自己的思想感情。能力目标：培养学生的写作能力。情感目标：培养学生具有舍己为人、见义勇为、克己奉公、助人为乐的好品质。内容分析教学重点：能选择符合写事的要求来写。并能表达自己的思想感情。教学难点：把事情的起因、经过、结果写清楚，内容写具体，并能表达自己的思想感情。教学流程1、习作前指导。板书...
教科版第七册《他投了自己一票》教学设计

教学目标知识目标：学习通过人物的言行和神情，表现人物的内心世界。能力目标：培养学生的阅读理解能力。情感目标：教育学生要树立自信心。内容分析教学重点：能有感情地朗读课文。教学难点：通过品读描写人物的言行和神情的句子，理解人物的内心世界。教学流程过渡引导：上节课我们在耿老师的课堂上感悟到了如何自信地迎接一切外来挑战，下面我们走进常老师的课堂，看看王辉是怎样自信地...
教科版第七册《当一次小导游》教学设计

教学目标知识目标：1、会向游人出名胜古迹或价值一春的景观。2、培养学生了解农乡热爱农乡的情感。3、清楚明白地介绍。能力目标：培养学生的语言表达能力。情感目标：培养学生了解农乡热爱农乡的情感。内容分析教学重点：会向游人出名胜古迹或价值一春的景观。教学难点：清楚明白地介绍。教学流程一、导入课题你们愿不愿意当一名小导游，介绍一个家乡最值得一看的地方。二、读提示语，...
教科版第七册《我喜欢的地方》教学设计

教学目标知识目标：1、学习按一定顺序观察景物的方法。2、能够抓住景物的特点写出自己喜欢的地方。3、能够采用列数字或打比方、作比较等写法把景物描写具体。能力目标：培养学生的写作能力。情感目标：培养学生热爱大自然地感情。内容分析教学重点：学习按一定顺序观察景物的方法。教学难点：能够抓住景物的特点写出自己喜欢的地方教学流程1、谈话导入：同学们一定喜欢旅游吧，旅游可...
四年级语文上册第三单元教案(教科版)

第五课诗四首《梅花》教学设计教学目标：1.理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。2.体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。3.背诵并默写古诗。重点及难点：教学重点：要求1;教学难点：要求2。教学日期：教学流程：1.初读诗句，了解主要内容。①读题，简介作者后，检查学生对“凌”字字形掌握的情况。②先指几名朗读能力稍差的学生读并稍加指...
教科版第七册《……读后感》教学设计

教学目标知识目标：1、知道什么是读后感，如何写读后感。2、能够以长征故事为内容写一篇读后感，做到详细得当，重点突出。能力目标：培养学生的写作能力。情感目标：通过写读后感，使学生受到革命传统教育。内容分析教学重点：能够有感而发，写出自己的感想。教学难点：写作时做到详细得当，重点突出。教学流程1、导入课题，明白什么是读后感。2、明确内容。选择自己一项最深的长征故...
四年级语文上册第一单元教案(教科版)

第一课《举手的秘密》教案教学目标：1.会认10个生字和1个多音字“露”，会写6个字，参照词语库积累词语。2.有感情地朗读课文。3.了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。4.使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙地给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。爱护别人，与人为善，才能有效地帮助别人，启发别人...

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