小学四年级语文A版教案设计|小学四年级语文A版教案设计模板-字典翻译语文网

小学四年级语文A版教案设计

语文A版第七册《语文乐园六》教学设计

教学要求1.了解汉字发展演变，激发学汉字的兴趣，培养爱国主义情感。2.积累前两个字意思相反的成语。3.积累写雪的名句。4.阅读欣赏《麻雀》。5.用钢笔写字。学习写“字中相对的左撇右捺”、“字中有短框”和“字中撇捺相交”的字。6.学会读广告，向同学们介绍一种广告。然后把介绍的广告写下来。重点难点1.体会“？……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强...
语文A版小学四年级下册语文：《一只鹿和一千条鳄鱼》教案

教学要求1.知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“泛滥”“心安理得”。（2）理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的鳄鱼的。（3）理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。2.过程与方法：尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生充分地读，读中理解，读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。通过分角色表演，加深学生对课文的理解，培养...
语文A版小学四年级下册语文：《天安门广场观升旗》教案

一、教学要求：1、了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。2、学会本课14个生字新词，认读3个字。3、揣摩作者按事情发展顺序写文章的写作思路与表达方法。4、能联系上下文理解句子意思。5、能按要求积累词语。6、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学重点：课文的第二部分，即升旗仪式的过程及“我...
语文A版小学四年级下册语文：《地球只有一个》教案

教学目标1.结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。2.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。3.理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。4.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。教学重点1.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。...
语文A版第七册《小人国》教学设计

教学设计教学目标：1、采用多种识字方法自主识字6个，练习正确书写8个字，参照我的词语库积累好词好句，《小人国》教学设计。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能用自己的话讲一讲格列佛在小人国的经历。4、初步体会西方经典童话的魅力，并且能够根据阅读所得加上想像，创作一段格列佛在小人国的经历。教学重点与难点：1、讲述格列佛在小人儿国的经历。2、创编格列佛在小人...
语文A版小学四年级下册语文：《瑞恩的愿望》教案

教学目标：1.运用多种识字方法自主学习8个生字，1个多音字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。3.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。教学重点：1.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。2...
语文A版《牛郎织女（二）》教学设计

[教学目标]1.独立阅读课文，能讲这个故事。2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。3.初步感受民间故事的韵味。4.引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。[教学重点]了解故事。领悟故事所表达的思想感情。[教学难点]感悟牛郎织女热爱自由、勇于抗争的精神。[教学准备]相关古诗词、家乡的传说故事[教学时数]1课时[教学过程]一、...
语文A版小学四年级下册语文：《老人和海鸥的故事》教案

教学目标1.读通课文，读准字音，能独立完成识字、写字任务。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。教学难点通过学习，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。教学准备1....
语文A版小学四年级下册语文：《长童话的森林》教案

教学要求1、知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“揪心”“春暖花开”两个词语。（2）理解课文内容，了解森林的锐减以及森林锐减带来的灾害，懂得怎样去保护森林。（3）联系上下文，理解句中个别词语的意思。（4）有感情地朗读课文。2、过程与方法：发挥学生的主体作用，引导学生自主、合作、探究，读中理解课文内容。3、情感、态度与价值观：（1）激发学生对森林的...
语文A版小学四年级下册语文：《董存瑞舍身炸碉堡》教案

第一课时教学目标：1、读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、引导学生质疑，合作探究。3、检查生字新词，理清文章的条理，抓住关键词语体会敌人活力的凶猛。教学难点：引导学生质疑，给学生充分与文本交流的时间，引导学生抓住关键的词语，品读句子，帮助了解课文内容，体会作者流露在句子中的思想感情。教学准备：生词卡片。教学过程：一、课题质疑，导入新课...