小学五年级上册教学分析|小学五年级上册教学分析模板-字典翻译语文网

小学五年级教学分析

《天火之谜》第二课时教学实录

一、复习导入，句式训练师：今天我们继续学习生：（齐读）天火之谜师：通过上节课的学习，你知道是谁用什么方法解开了天火之谜？生：富兰克林借助“风筝实验”解开了天火之谜。师：对，这句话还可以怎么说？生：天火之谜是富兰克林借助“风筝实验”解开的。生：富兰克林在“风筝实验”的帮助下解开了天火之谜。生：天火之谜被富兰克林的“风筝实验”解开了。生：富兰克林借助“风筝实验”...
《小苗与大树的对话》课堂评析

语文课越来越复杂，越来越玄乎，形式多，花样多，更让人觉得繁花满目，流光溢彩，但细细咀嚼，却又感觉平淡，缺乏内涵和品位。而有一些简单朴实的课，初听不怎么样，但越嚼越有文化气息，书卷气浓。“删繁就简三秋树，标新领异二月花。”“简不是简单无物，教学手段、方法单一，而是将教学内容精简浓缩，力求“简而精，单而丰”，并以简化教学过程的方式呈现给学生。它需要教师要有丰厚的...
五年级上册《地震中的父与子》教学反思

【小编寄语】五年级上册《地震中的父与子》教学反思是字典语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思，教师往往能及早的发现一些不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。五年级上册《地震中的父与子》教学反思《地震中的父与子》是人教版实验教材第九册第六单元的第一篇讲读课文。本组课文重点是...
《落花生》教学反思

上完课后，我的心情很舒畅，再一次让重新认识了我的学生，孩子们确实太能干了，太了不起了，在教学中，体会“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好年而没有实用的东西”这句话时，同学们的回答让我惊叹。我清楚地认识到孩子们理解了文章的深意，明白了蕴含的道理，目标达到了，成功了。在课堂上，孩子们表现出了辩证地看待事物的观点。有孩子说：“桃子、石榴、苹果只...
《天火之谜》教材解读

教材解读《天火之谜》这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验，才能揭开大自然的奥秘。课文第一部分写了雷暴在人们的心目中一直是可怕的东西，第二部分写富兰克林通过亲自进行的“风筝试验”，终于揭开了“天火之谜”，最后一部分写富兰...
赏特级教师薛发根的《落花生》有感

作为一名小学语文教师，我不停的在思索如何才能上好一堂语文课呢?上师范的时候，常听老师说：“在课堂教学中要积极发挥教师的主导作用和学生的主体作用。”那时，便对一堂好课有了初步的判断。可如今，小学语文新大纲把语文定格为一种交际工具，要重视朗读的训练，充分发挥学生内在的情感。这一点无疑给我很大的启示，使我对语文课又有了新的感受。语文课不是一堂知识灌输课，它应该象一...
意象与情趣的契合──特级教师王崧舟《长相思》教学赏析

朱光潜先生在《诗论》中说：“诗的境界是情趣与意象的融合。”凝神观照，沉静回味特级教师王崧舟的《长相思》教学，本课已经达到了诗的艺术境界：情趣与意象的契合。一、意象的圆足促情感的生发“诗以具体的意象表现具体的情趣。具体的意象必是一个活的情境，使人置身其中，便自然而然地要发生那种具体的情趣。”要让小学生真切地理解《长相思》背后的情感意蕴，何其之难，因为学生与纳兰...
《新型玻璃》教学案例

【案例】上课了，老师在黑板上写了“玻璃”两个字。师：同学们，看见这两个字，你能想到什么呢？生：我想到了玻璃是透明的，不遮挡阳光。生：我想到了玻璃的用途很广泛，能做眼镜，能按在窗户上挡风。生：我想到了玻璃极容易破碎，碎玻璃能扎伤人。师：同学们知道的还真不少。能把这些特点概括起来说一段完整、有序的话来介绍玻璃吗？先同桌互说，并相互指正。指名学生说，要求其他学生认...
《桂花雨》教学反思

“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分的教学我注意了读中感悟，引导学生深入的体会了“摇桂花”时的快乐心情。我先让学生读，从读懂的地方入手，因势利导，然后步步深入，渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之...
《黄帝的新装》课堂教学实录

【小编寄语】《黄帝的新装》课堂教学实录是字典语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!《黄帝的新装》课堂教学实录师：在上课开始之前，咱们玩一个游戏，不用胳膊不用腿，只动大脑和小嘴。第一个词语背对背。谁能猜到，什么是词语背对背?生：反义词...