小学五年级上册教学分析|小学五年级上册教学分析模板-字典翻译语文网

小学五年级教学分析

《难忘的一课》教学杂谈

〖语文教学呼唤人文关怀·创设情境，实现自我·尽现真情〗语文教学必须以“学生”为中心，以帮助学生的自我充分发挥和实现为要旨;语文教师必须积极营造促进学生学习和成长的气氛，在教学中给全体学生深情的人文关怀，“让每个学生都抬起头来走路!”语文教学作为一门艺术，当然需要充沛的情感。没有情感的语文课，可以视作没有“语文”的语文课。教师不愿上这样的课，学生不喜欢听这样的...
《窃读记》教学反思

《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。其目标主要是：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。整篇课文作者运用了心理描写和动作描写，作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，明明很...
《青山处处埋忠骨》说课设计

【说教材】一、教材简析《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五上年级第八单元的一篇略读课文。本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛...
《圆明园的毁灭》教学杂谈

〖过程比结果更重要──参加市课改展示活动的体会〗我执教的是《圆明园的毁灭》的第一课时，我把本节课的立足点放在朴实，踏实。因为是第一课时，我把教学目的定为让学生读通课文，读懂课文，能读出自己的感受就行了。我在教学设计中突出几点：1、先把课文的情感基调进行总体的定位，在毁灭的前提下再谈曾经的辉煌，在悲痛的同时追忆曾经的爱。2、注重引导学生通过阅读、感悟、想象，...
小学语文：《落花生》说课稿

说教材1、《落花生》是一篇叙事散文，主要记叙了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻，让学生学习花生不图虚名，默默奉献的品格的主旨，要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。2、教学目标和重难点我是这样确立的通过学习：（1）体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处...
《桂花雨》备课思路

刚才进来，看到有网友留言，想与我探讨《桂花雨》的备课，所以匆匆找来课本看。初略思考之后，我认为应当注意几个问题：１、抓住桂花的“香”来激发和加深孩子对桂花的感性认识。这是文章字面上就容易抓得住的东西。２、抓住母亲对桂花的深厚感情来引发孩子的理性思考：桂花，在母亲的心里，意味着什么？比如，桂花成为了母亲劳动的乐趣，丰收的期望，生活的欢乐，人品的写照等等，挖掘出...
五年级上册《慈母情怀》教学反思

【小编寄语】五年级上册《慈母情怀》教学反思是字典语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思，教师往往能及早的发现一些不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。五年级上册《慈母情怀》教学反思第一次试教时发现学生通过简单的对比后，得出文中母亲爱得深沉、伟大、壮烈的结论。当时，我突然有...
初中语文：《黄鹤楼送别》说课稿

说教材《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，的确是培养学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材。课文共五个自然段。第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，后面的部分写李白在江边目送孟...
《莫高窟》练习测评

◎南山一望晓烟收，石洞岭岈景色幽。古佛庄严千变相，残碑剥蚀几经秋。摩挲铜狄空追忆，阅历沧桑任去留。玉塞原通天竺国，不须帆海觅瀛州。日积月累连一连A.克孜尔千佛洞a.位于四川广元县5千米处，现存佛像7000余尊。B.千佛岩石窟b.位于南京城东北20千米。有佛像500尊。C.栖霞山石窟c.位于洛阳市南部。现有石窟1352个，佛像10万多尊。D.龙门石窟d.位于新...
《开国大典》教学反思

《开国大典》先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；接着写了天安门广场的位置，及广场的情况；再接着写了开国大典的盛况；最后讲了游行队伍。该文章篇幅较长，因此，我让学生从课文的重难点入手，再有机地拓展到课外内容，从而突出重点，突破难点。由学生边默读边找出文章描写这一隆重、热烈、庄严、盛大氛围的语句加以体会，说明理由。学生的自我学习、内化过程从中得以体现。再引...