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小学五年级西师版教案教学

《弹琴姑娘》探究感悟

探究1、本文主要写谁的什么事？课文按什么顺序描写的？本文写的是一位名不见经传的小姑娘勤学苦练钢琴的故事。课文先总述“我”不论清早、夜晚，总能听到好听的琴声；接着按春、夏、秋、冬四季具体描写从不间断的、美妙的琴声，弹琴人锲而不舍的精神让“我”由衷地钦佩，因此期望认识这位弹琴的人；后来一个偶然的机会，“我”认识了那位素未谋面，却似曾相识的弹琴人—一个系红领巾的小...
《网上呼救》教学札记

《网上呼救》是鄂教版小学语文第四册第19课。全文共有8个自然段。这是一篇讲述了利用互联网跨越国界救人的感人故事，故事情节引人入胜。芬兰女孩苏珊在与美国男孩桑恩网上聊天时突发疾病，危在旦夕，桑恩利用互联网在一个多小时后成功救助了她。学习本文，我们会深切地感受到正是互联网的方便、快捷，才能为人们的爱心救助、为苏珊战胜病魔赢得宝贵的时间，同时我们也会为互联网创造的...
《观书有感》教学札记

《观书有感》这首诗歌，字面意思不难理解，教学难点在于诗句中没有提及读书，怎样引导学生从描述的景象中领悟作者所要表达的一个有关读书道理。我进行了这样的处理：师：大家对诗句所表达的意思理解了。请你做这样一个练习：源源不断的源头活水使得方塘（）生：源源不断的源头活水使得方塘（清澈明净）师：那么朱熹作为一个读书人，他会怎么做？生：他会读很多很多的书。师：对，难道就在...
《鹬蚌相争》教学反思

《鹬蚌相争》是一篇古文原文的寓言，文字特别简练，却又不失形象生动。道理明了深刻，而又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默，但因其毕竟是文言文，在文字表达上与现代文有着很大的差异，学生学起来多少会感到有些困难枯燥。在备课时我回忆起了孙老师执教的《学弈》一课，也是一篇文言文，教学效果很好，我也进行了尝试。文言文语言简练，有着特殊的魅力。因此应该加强读的指导，让学生在读...
《蝈蝈》教学设计

教学目标1能领悟课文的内容，感悟课文故事蕴含的深意。2能感受对话描写的精练优美，能正确流利有感情地朗读课文。3学习在阅读中积累自己喜欢的词句。教学重、难点重点：抓住关键词句，感受对话描写的精美。难点：推测蝈蝈不见了的真正原因。教学时数1课时。教学过程一、激趣导入、初读课文1教师播放一段蝈蝈鸣叶的录音。2激趣对话：同学们，知道这是什么昆虫的叫声吗？（...
《观书有感》教学札记

《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首教育子女的古诗，诗中名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”更是家喻户晓，寓意深刻。在教学这首古诗时，笔者抓住诗文与画面、诗文与寓意两方面的联系，收到了较好的效果。一、诗文与画面的联系古诗不同于白话文，它讲究韵律节奏，对仗工整，寥寥数字却表达出诗人丰富的感情世界，蕴含深刻的人生哲理。古诗的教学，只有让学生进入诗中所描绘的画面，...
《鹬蚌相争》教学设计四

《鹬蚌相争》教学设计教学目标：1.了解鹬蚌相争的故事内容，懂得互不相让会两败俱伤，让别人得利的道理。2.有感情地朗读课文。3.读写结合，培养学生的想像力、习作能力及动笔习惯。教学重点：1.有感情地朗读课文。2.激发学生的写作兴趣和创新意识，创编一个新故事。教学材料：多媒体课件教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动一、导入创设情境，激发兴趣。语言导入，激发兴...
《看海》教学设计

教学目标1学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。2能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。3学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。教学重点感受在沙滩看海时海潮的壮美。教学准备海潮的录像资料。（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。）教学时数1~2课时。教学过程一、导入新课1有小朋友到海边旅游过吗？...
书湖阴先生壁教学教案设计(西师版五年级第九册）

学校:合小年级:五年级(上)学科:语文课时编号:04备课时间2011.8.29主备课人授课人授课时间第1周课题2、古诗两首教材页码P5-6课时安排共2课时第2课时学习目标1、学习古诗《书湖阴先生壁》，理解古诗的大意，体会诗歌所表达的思想感情。2、有感情的朗读并背诵《书湖阴先生壁》。自学提示（四个明确）1.学习第二首古诗。2.自学为主,小组合作、交流,教师适当...
《网上呼救》课后反思

《网上呼救》这篇课文有许多语言的知识技能训练内容，如表示时间的词语、并列句式“一边……一边……”、对话语言的掌握等。孤立于文本的语言知识技能训练是机械的操练，对学生的语言掌握没有太大的意义，所以这些知识技能学习应当与课文内容的理解，思想情感的领悟紧密地结合在一起。作者运用这样的语言技巧进行表述必有其道理，其目的就是为了作文、立意，使文章更精彩，使思想更深刻。...