小学五年级西师版教案设计|小学五年级西师版教案设计模板-字典翻译语文网

小学五年级西师版教案设计

《迟到的奖赏》教学设计

设计理念语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话，从而达到积累语言，激荡心灵，提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考，以走进人物的内心，体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读，让学生在与文本的对话中实现本课教学目标。教学目标1.学会本课生字、词。2.正确、流利地朗读课文，联系课文理解本课重点词语...
《游漓江》课外拓展

关于漓江漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。她像一条青绸绿带，蜿蜒曲折，流经美丽的桂林至阳朔，然后在广西的梧州汇入珠江。漓江两岸从桂林至阳朔83千米迷人的喀斯特地貌是这个地区的典型代表，它不仅有“山清、水秀、洞奇、石美”四绝，而且兼有“深潭、险滩、飞瀑、流泉”之佳景。随着天气的变化，漓江也会呈现给你不同的景色。晴天，可以欣赏漓江两...
《观书有感》教学札记

《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首古诗，诗中名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”更是家喻户晓，寓意深刻。这首古诗作者借读书时所看到的情景来教育子女，但是作者在诗文中，却未曾提到与读书、学习有关的内容。如何引导学生揣摩作者用意，透过文字体会作者的感情是本节课的教学重难点。在突破教学重难点时，我没有直接点出主题，而是引导学生深入文本，与文本、作者进行有意义的对...
《献给守林人的女儿》教材理解

教学要求1.自主学会本课生字。理解相关词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。3.了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。教学准备教师：选取几段音乐，最好是爱德华·葛利格的作品。学生：听爱德华·葛利格的作品，搜集有关巴乌斯托夫斯基的资料。教学建议本文作者善于在生活中去捕捉美和发现美。《献给守...
《江姐》教学建议

江姐教学目标1.学会本课生字，并能正确、漂亮地读写。2.有感情地朗读课文。分角色朗读课文中的对话部分，读出人物相应的语气，背诵课文第4、5段。3.能抓住课文的关键词句，理解重点词句的意思。并通过人物的外貌、语言、动作，了解人物的内心和视死如归的英雄气概。激发学生对革命先烈的敬仰和怀念。教学准备：教师：阅读《红岩》，了解当时的背景资料。歌曲《红梅赞》，电影《在...
《信任》探究感悟

探究1、路上的那块告示板究竟什么地方让“我”感到有趣呢？恐怕是“自采”两个字了。“自采”这种做法本身就是果园主人对来果园采摘的游客的一种信任。2、通读全篇文章，读者会深深地感受到“我们”始终沉浸在采摘的喜悦之中。这里的“喜悦”包含了哪两方面的内容？一是采摘本身给“我们”带来的喜悦，这在文章的描写当中很容易感受到；二是通过采摘感受到人与人之间的信任情感，这种喜...
《围魏救赵》探究感悟

探究1、课文中哪里表现了魏国的强大？课文一开头便写“魏国将军庞涓率领八万魏兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹……把一个小小的邯郸城围得严严实实。”“所向披靡”“势如破竹”两个词，体现了魏国的强大，庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克。面对强大的敌人，齐国救赵国是不容易的。感悟2、孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了...
《天上的星星》教材理解

教学目标1.自主学会本课生字。正确读写“无聊”“陡然”“灼灼的”“目不暇接”“蓦地”“天涯海角”“榆树”“面面相觑”“不得其解”“没精打采”等词语。2.联系生活实际，注意和文本的对话，把自己的体会批写出来。3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天和月明星稀的景象。教学准备教师：搜集繁星满天和月明星稀时的图片。学生：观察星星。教学建议...
《到山下去看树》说课设计

一、说教材《到山下去看树》是九年义务教育小学语文教科书第十册27课的一篇略读课文。文章介绍了边防战士最大的愿望就是到山下去看树，赞扬了边防战士向胡杨树一样坚强、无私，令人肃然起敬。二、说教学目标1、知识与技能（1）理解本课二类生字以及有二类生字组成的词语。（2）理解“将军缓缓的抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼！”（3）有感情的朗读课文，体会战士们的坚强品质...
《到山下去看树》教学设计

教学目标1.体会课文中含义深刻的句子.2.理解课文内容,感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活,默默奉献的崇高品质.教学准备师生:查阅资料了解高原雪山的气候特点,生活条件.教学重难点体会课文中含义深刻的句子;理解课文内容,感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活,默默奉献的崇高品质.教学过程一,谈话导入,揭示课题1.人们把解放军叔叔称作”最可爱的人...