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小学冀教版教案教学

《藏羚羊的跪拜》教学设计（冀教版第六册）

一、教材简析《藏羚羊的跪拜》是三年级下册中的一篇精读课文。故事讲述了藏北一位老猎人在打猎时，遇到一只老藏羚向他跪拜求饶，老猎人没有心软。当老猎人剖开老藏羚腹腔时才明白这只老藏羚已怀孕，它是为了救自己的孩子才跪拜的。老猎人后悔莫及。本文充满了浓浓的母爱，让人读了会潸然泪下。二、教学目标1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。2、体会藏羚羊那伟大的神圣的母爱。3、...
冀教版三上《后羿射日》表格式教案

教学目标1、正确认读本课十个生字，会写田字格里的十一个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。3、理解课文内容，体会后羿一心为民除害的大无畏精神。课时建议二课时第一课时教学过程设计意图（一）激趣导入激发兴趣师:在我们中国的历史长河中，流传着许多美丽、动人的神话传说。《后羿射日》就是其中的一个。（板书课题，齐读课题）学生对神话...
冀教版一年级《好奇的孩子》教案

导语：《好奇的孩子》是冀教版语文一年级上册的课文，下面是其教案，欢迎参考。教学目标：1.正确认读“时、候、观、察”等十二个生字;会写“又、坐、升、见、后”五个生字，做到笔顺正确;认识“土字旁”。2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，会用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。教学重点：在学会本课生字的同时，逐步掌握识字方法，提高自主识字能力教学难...
冀教版六年级上册语文《心的翅膀》教学设计

教学目标：知识与能力目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，复述故事2、品词析句，抓住重点词语理解课文内容，从不同的故事结局，让学生，体会想象力的美妙。3、通过续编故事，放飞想象。情感态度价值观目标1、联系生活体会想象力对每一个人的重要性，以及为社会创造的价值，进而珍视想象力。过程与方法目标：1、“自主——合作——探究”的学习方法。2、品词析句，体悟想象的美好...
冀教版《揠苗助长》

教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵循规律，急于求成，反而会把事情弄糟。教学内容：人教版小学语文二年级下册第27课寓言两则的《揠苗助长》。教学目标:1.会认“寓、焦”等4个生字，会写“守、丢”等6个字。2.学习默读课文，读懂课文。3.初步认识寓言，感悟寓言...
冀教版一年级上册《山上一棵树 u W》教案

学习目标1.阅读《山上一棵树》，认识“山、上、树、东、西、住”六个字。2.学习单韵母u声母w,掌握其字形，读法及写法。3.学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。4.继续练习四声的读法。教学准备第五课的图画准备u,wu及带调的字母，音节的卡片，生字卡片，四线格。教学过程教学设计设计意图一、识字1．读儿歌《山上一棵树》（1）利用已有识字基础自己试读（如果没...
《小英雄于连》说课设计

一、教材简析《小英雄于连》是义务教育冀教版语文实验教科书第三册第七组的一篇精读课文。这篇课文写的是五百多年前比利时遭到敌人侵略，敌人要炸毁布鲁塞尔这座城市。在危急时刻，小男孩儿于连急中生智把尿撒在导火线上，浇灭了火花，从而保住了城市，救了全城的老百姓。比利时人民为了感谢于连，在首都市中心塑造了一座他的铜像。课文的重点是理解课文内容，通过朗读感悟于连的机智、勇...
本文【《19 铜板的响声》教学设计—冀教版小学语文第四册第五单元教案】所属专题栏目是【冀教版二年级语文下册教案】

教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。2、有感情的朗读课文，分组表演课文。3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。情感、态度与价值观：理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。课前准备：课件、搜集有关阿凡提的故事。课时计划：二课时。...
送给盲婆婆的蝈蝈（冀教版）教案教学设计

送给盲婆婆的蝈蝈教学要求：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过阅读课文，理解内容，体会“我”为盲婆婆做事时高兴的心情。3.通过学习课文，使小学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心。4.正确认读本课十一个生字，会写其中的八个生字。教学重点和难点：本课的教学重点和难点是引导学生在阅读过程中体会到文中主人公的一颗爱心。教学用具：幻灯片...
本文【《生命中最美好的时刻》说课稿】所属专题栏目是【】

一、教学内容分析：我本次说课的题目是冀教版小学语文第九册第九课《生命中最美好的时刻》。初读此文，每个人的心灵都会受到震撼，美国作家格拉迪·贝尔讲述了他八岁那一年对人生的深刻感悟。文章从开头就渲染了一种宁静的气氛，并通过这些描述宁静气氛的语句的渲染，反衬出各种生命(动物、植物)的活跃，通过作者的联想，我们从以上的一切想到生命的生长。二、学习者分析：本课的教学对...

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