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小学粤教版教案设计

《汉乐府两首》（粤教版）教学教案

民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。她们直爽真诚地表达自己的爱。《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。一、教学目标1.了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位2.体会汉乐府诗的抒情方式二、教学重点1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2.诗歌中的想象三、教学难点深...
《我与地坛》学案[粤教版必修一]

【学习目标】整体感知，把握文章内容，分析作者情感轨迹。体会景物描写的情味，学习作者语言表达技巧。体味作者在文中表达的对生命和生活的态度。【自读提示】思考下列问题，整体把握文章。作者截瘫后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程？这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系？母亲的行为，写了那些？母亲的心理活动，作者何以知之？...
“寻觅节日诗情”教学设计（原创，粤教版）教学教案

一、活动目的：1.提高学生自觉学习、研究古典诗歌的积极性。2.增强学生对传统文化、特别是传统节日文化的了解和热爱。3.培养学生对诗词的初步鉴赏能力4.培养学生自主、合作、探究的学习习惯二、活动材料：1.关于诗歌鉴赏的资料，包括诗歌形象、诗歌语言、诗歌的观点态度，以及鉴赏诗歌的技巧（教师印发）2.学生通过网络查找到的相关节日诗歌3.与学生通过网络查找到的节日诗...
[粤教必修二]《渐》导学案

一、作者简介丰子恺，名仁，号子恺，浙江桐乡人，生于1898年。1914年人浙江省立第一师范，受业于名师李叔同。1921年留学日本，学习西画和音乐。归国后从事美术和音乐。1924年开始发表漫画，成为进步文学研究会会员。丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，著有《子恺漫画》、《子恺画集》、《缘缘堂随笔》、(车厢社会》、《率真集》、《艺术概论》、《音乐入门》、《西洋...
“认识自我”活动五：“你重不重要“主题辩论会（粤教版）

一、活动分主题：勇于怀疑自我二、活动材料：参考阅读《我很重要》和《你真有那么重要吗？》（选自《读者》2004年第10期）三、活动方式：比较阅读讨论与辩论四、活动步骤：（一）阅读与反思鲁迅曾说过：“看人生因作者而不同，读作品因读者而不同”。作家毕淑敏让我们进一步肯定了自我的价值，对照《你真有那么重要吗？》思考为什么两位作者的观点有如此大的差异？你认为“自我”重...
粤教版选修唐诗宋词散曲选读教案

粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教案之课文剖析（1.王维诗四首）积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。[诗人登高四望，只见天地一片潮湿，丛林上面静谧宁和，炊烟袅袅升起；女人们蒸藜炊黍，准备好饭菜，送到东面的田间地头。积雨：久雨不停。烟火迟：因久雨空气湿润，烟火上升缓慢。藜：一种可食的野菜。黍：谷物名，古时为主食。饷：送饭食到田头。菑（zī）：初耕的田地。]首联写田家劳...
粤教版高中一年级必修1《朝抵抗力最大的路径走》教案设计

{教学内容}粤教版高中一年级必修1第一单元第1课《朝抵抗力最大的路径走》{教学简析}人都有着一种“惰性”，想舒舒服服地过日子，尽量少地遇到困难挫折，尽量让自己心情愉快不难受。所以大部分人总是选择抵抗力最小的路径走，就像我们一些学生，作业一布置下来很少一开始就全力去准备的，总是等到快要上交的日子才拼命赶工，最后作业的完成质量可想而知。这种“惰性”的力量是十分可...
“寻觅节日诗情”教学设计（原创，粤教版）

一、活动目的：1.提高学生自觉学习、研究古典诗歌的积极性。2.增强学生对传统文化、特别是传统节日文化的了解和热爱。3.培养学生对诗词的初步鉴赏能力4.培养学生自主、合作、探究的学习习惯二、活动材料：1.关于诗歌鉴赏的资料，包括诗歌形象、诗歌语言、诗歌的观点态度，以及鉴赏诗歌的技巧（教师印发）2.学生通过网络查找到的相关节日诗歌3.与学生通过网络查找到的节日诗...
“认识自我”活动四：定位你自己（粤教版）

本堂课以前听了胡辉平老师的一堂课，感触颇深，希望借鉴一下。一、活动主题：正确定位你自己二、活动材料：《我很重要》三、活动方式：阅读与思考四、活动步骤：（一）导入新课（幻灯片）（通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了）——投影《癞蛤蟆写给天鹅的情书》一文的节选（癞蛤蟆之所以...
“认识自我”活动一：从“新”认识（粤教版）

一活动主题：认识“新”学期二活动内容：1)认识新同学，新教师；2)进行“合作”的游戏活动，结合课本“不合作”漫画；3)了解高中学习内容及方法；4)了解本学期学习计划；5)定制语文学习目标三活动目的1)帮助同学尽快适应新环境下的新学习；2)学习“合作”的人文精神，建立集体主义观念；3)明确本学期及高中阶段语文学习的方向。四活动方式：竞赛，讨论，游戏五活动流程1...

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