小学一年级上册苏教版教学分析|小学一年级上册苏教版教学分析模板-字典翻译语文网

小学一年级苏教版教学分析

《秋姑娘的信》教学反思一

《秋姑娘的信》是一篇充满童趣的文章。如果能通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好，就能激发学生学习的兴趣，受到事半功倍的效果。可是事实上不能做到每节课实现电教化，那如何引导低年级学生走好阅读的第一步？说到低年级学生，注意力短暂，理解...
《东方明珠》教学反思二

今天进行了《东方明珠》的第一课时，主要内容是读通课文，学习生字。第一个内容进行得还算顺利。（现在总算比前几天好些了。）指名读课文，不少小朋友读得还不错，不过还是有一小半的孩子读得不好。不过不要紧，学完了生字，回家做完亲子作业，再读读课文，相信明天再讲读课文时，应该好很多。接着让孩子们标出小节，巡视了一下，发现大部分孩子都标对了。再请人说说，对一对，过去了。然...
《大海睡了》反思四

现代多媒体走进了课堂，成为了一种非常好的教学手段。但是随着多媒体技术在教学中的推广和使用，随之也出现了多媒体在课堂上使用过多、过滥的现象。如何处理好多媒体使用和课堂教学的关系，这是我们在一线的教师一直在不断摸索和研究的课题。在《大海睡了》一课中，我针对教材和学生的年龄特点，在教学中运用了多媒体教学手段，充分调动了学生的多种感官感知课文，取得了良好的教学效果。...
《大海睡了》教学设计二

教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。教学过程：一、谈话激趣，范读导入1.小朋友，你看见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣。因此，教学伊始应调动学生对大海的已有认识经验，让他们畅谈对大海的感受，从而引发对“...
《怀素写字》教学设计一

第一课时一、看图，导入，激发兴趣1、投影课文第二幅图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？（2）（放大墙上的字）这些字你们认识吗？好看吗？（3）这个手执毛笔，专心地往墙上写字的人是谁呢？（板书：怀素）2、读准名字，简单介绍怀素3、怀素是古时候一位有名的书法家，这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的，让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。（板书：写字）齐读课题...
《怀素写字》教学设计六

一、复习导入师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗?（出示生字词：写字古时候日子一长书法家怀素和尚好学上进这样有名）（轻声：候尚多音字：好长）（后鼻音：名前鼻音：进）（指名读一起读）过度：大家读真好！那课文呢？请四个小朋友分别读课文的四个自然段，其他小朋友认真听，仔细想，你觉得怀素是怎样的一个人！（出示填空...
《北风和小鱼》教学设计五

教学设计与反思作者：倪红霞11北风和小鱼第一课时教学目标1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。2、复习巩固汉语拼音，学习生字3、学习“口、毛、气、出”重点：1、读准字音，读通句子。2、写字对策：随课文识字，寓识于读。加强写字指导，确保写字时间。难点：读通课文。对策：借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导教学过程设计一、谈话导入。1、出示词语：北风...
《小河与青草》教学设计一

《小河与青草》第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文。2、读懂小河与小草的对话。教学课时：第二课时一、导入1、我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。（出示挂图）2、让我们今天再一次走进小河与青草的世界。3、通过上节课的学习，你们知道了什么？二、多媒体创造情境1、你们听，它们又在说话了。（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）2、你们听到...
《北风和小鱼》教学设计一

谷立明《北风和小鱼》枣师附小：谷立明一、谈话导入：1、猜谜语指导写字。2、板书课题二、课件出示词语：谁能读读这些词。（正音）1、自由读。2、指名读、齐读。三、第1自然段1、请大家打开书，读第一自然段，用横线划出北风吹向了谁？（板书：青草、梧桐树、鸟儿）2、“呼呼地吹”：孩子们，你们看北风是怎么吹的，文中用了一个词是——“呼呼”，说明什么呀？你看它吹得多用劲呀...
《看菊花》——苏教版小学语文一年级教学设计

【教材分析】《看菊花》是一篇赞美菊花的课文，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了菊花争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。【目标分析】１、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。２、学会本课的８个生字，绿色通道里的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组...