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小学一年级语文版教案教学

《谁住顶楼》说课稿

一：教材分析：这篇课文写的是新楼盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。写小马、小狗、小兔、小猴之间关于“谁住顶楼”的谈话，课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言也贴近孩子们的生活，适宜儿童阅读。第二课时，重点指导书写。二；学生分析学生在识字与读文方面已有一定的基础，尤其是识字，学生完全有能力用自主探究、合作交流的方法自学。在指导书写方面，老师重...
语文版一年级语文上册浪花教学设计

语文版一年级语文上册浪花教学设计[教学目标]1.使学生了解一字多音的现象;学会用音序法查字典;复习巩固内外结构汉字的书写。2.正确、流利的朗读短文，培养良好的阅读习惯，感受语言的魅力，培养学生的幽默感;培养学生的观察能力和语言表达能力。3.培养学生的语文实践能力，逐步提高学生的语文素养;加强学生的自主学习、合作学习的意识，通过语文实践能力逐步形成技能或能力。...
《谁住顶楼》教学设计

教学目标：1、会写本课8个生字，认识14个会认字。1、正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文。2、了解课文内容，发散想像，把自己当成课文中的角色，与文本对话。3、体会小动物之间争困难，让方便的美好品质，教育学生在生活中多为别人着想。设计理念：1、“阅读是学生个性化的行为”，本课教学以学生为主体，立足学生生活实际，创设情境以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独...
《寄给青蛙的信》课堂实录

《寄给青蛙的信》教学实录之一教学目标：1、能准确、流利有感情的朗读课文。2、能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。3、在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。教学过程：师：上课，同学们好！生：老师好！师：老师想请同学们看一样东西，谁来说说这是什么呀？（出示一个大信封，指名说）谁愿意大声读一读上面的内...
《阳台上的小鸟》教学设计

一、初读：激活经验，感知文本——明“空白”师：孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友——瞧这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？（播放课件）生：我会用手来摸摸它。师：你是个有爱心的孩子。生：我会把它捉住，关进我家的鸟笼里。师：那鸟妈妈该多着急呀！这样做好吗？师：老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友...
一年级下册语文《谁住顶楼》课堂实录

教学目标：１、认识“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”十三个生字，会写“户、分、住、共、休、各、体、爷”八个生字。学习三个新部首“八字头”“牛字头”“父字头”。２、练习有感情的朗读课文。教学重点难点：指导学生有感情地、分角色朗读课文，感悟理解小动物们为什么要争着住顶楼。教学准备：生字词语卡片、课件。教学流程：一、创设情境，引入新课。教师：出...
《快乐的小青蛙》拓展资料

机智勇敢的宋庆龄1922年6月，陈炯明在广州叛变，要逮捕孙中山。一天晚上，他派出部队包围了总统府。凌晨两点钟，孙中山接到秘密报告，叛变的部队要攻打孙中山住的越秀楼了。孙中山要宋庆龄跟他一起撤离，宋庆龄想：如果和孙中山同时撤离，目标太大，很容易被敌军发现，于是她坚持自己留下，使敌军误以为孙中山还在，不会过早冲进府来．这样就能掩护孙中山秘密撒离。孙中山坚持要宋庆...
《浪花》课堂设计之一

教学目标：教养：1、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解重点句子的意思。发展：在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。教育：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。教学重点：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。教学难点：通过感情朗读...
语文S版《花朵》第一课时教案

教学目标1.借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。2.能结合生活实际，感受到美好。3.会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。设计思路充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。重点难点：1.能正确朗读课文，背诵课文。2.“火”“我”字的书写。教学准备几种常见的花朵课件;带拼...
一年级语文上册《学校是乐园》教案设计

[教学目标]1、认识学、校等九个字，会写习、有、同三个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。[重点难点]重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。[教具准备]教学挂图、生字和词语卡片。[教学时间]两课时[设计流程]一、启发谈话，引入新课你喜欢自身的学校吗?说说为什么?二、揭题，读题，释题：乐园指什么?(快乐...