“我愿意读上一百遍”，“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”

──摘自尤安·艾肯《走遍天下书为侣》

以上的话和我国自古相传的名言：“书读百遍，其义自见”，“温故而知新”，有着异曲同工之妙，然而，总不能真的去读上百遍吧，果真那样，书，不但不能治愚、恐怕要致迂了!

教学《走遍天下书为侣》一文，除了字里行间对书的喜爱，对书的推崇之外，我更着眼的是文中介绍的读书方法，从《窃读记》到《小苗与大树的对话》，再到《走遍天下书为侣》，编者的意图已由“爱读”过渡到了“会读”，教学中，本就提倡读，读有层次，读有步骤，读有目的，但关键是，读，要有方法!

“好书不厌百回读”，这十回百回的咀嚼，虽不能让孩子们回回嚼出新味道，但作为引路人，当然要注重方法的指导，教学本来就是一个上树示范到上树摘果的过程。

反复的方法何在?《走遍天下书为侣》一文为孩子指明了道路：一读通文，二读会意，三读句段，四读感情，五读作者，六读摹状，七读推测，八读想像，九读续编……凡此种种。

法有十乘，道有千条。反复，就要有反复的方法!