课 题 19 “红领巾”真好
教学目标(一)知识教学点
学会本课9个生字,9个词语,认识7个二类字,会用可爱造句子;有感情地朗读课文,背诵课文。
(二)能力训练点
训练学生正确搭配词语的能力,培养口头表达能力。
(三)德育渗透点
鸟儿是人类的好朋友,教育学生要爱鸟护鸟。
教学方法主体参与教学媒体录音等课型单一
教学要点及解决方法:
重点
理解课文内容,有感情的读文。
难点
鸟儿是人类的好朋友,人和鸟类和睦相处,才是大自然最和谐的景象。
解决方法
借助插图,联系实际,启发想象,从多形式的读书中去体会。
学生活动设计:
1学生分学习小组学习。
2学生自愿选角色表演。
3.做搭配词语的游戏。
教学过程
教学环节教师活动设计学生活动
一揭示课题
(二)自读课文
1.今天我们学习19课,板书课题:红领巾真好,齐读课题。
2.读了课题,你有什么疑问?
1.自由读课文。
(教师巡视,表扬学生好的学习方法,指导学生养成读书动笔做记号的习惯。)
2.谁能准确地读出下面生字的字音。
教师手拿卡片,开火车读。
学生质疑
读词
(三)理解课文,读出感情
(四)启发想象
l.这首诗不长,共三节,刚才大家也读了好儿遍,谁来读给大家听?
2,指导读好第一节。
引读,自背,指名背
3.学第二节。
(1)听课文第二节录音,想想你体会到什么?
(2)老师考考大家对课文的理解:为什么说清晨,鸟儿是林中最活跃的?
(4)你能背出第二节吗?自背,指名背。
4.学习第三节。
(l)分学习小组学习,讨论:为什么小鸟高唱红领巾真好!
(2)集体交流:红领巾指谁?他们干了什么?
你从少先队员的行动中想到了什么?
(3)有感情地读,自背,指名读。
l.假如你是一只鸟儿,你现在最想说什么?
2.听了鸟儿的述说,作为人类的一员,我们想对鸟儿说什么呢?
3自愿选择角色(鸟儿、人类),表演对话。
4.小结
人和鸟类都是大自然中的一员,鸟儿捕捉害虫,保护树木,又给人类提供了一个清新的生活环境,鸟类是人类的好朋友,我们爱鸟护鸟,与它们和睦相处,才是大自然中最美丽的景象。指名读
指名背
同桌交流
汇报想法
小组讨论,自由畅谈
想象练说
表演对话
板书设计
19“红领巾”真好
鸟儿唱歌捉虫保护树苗
人们爱鸟护鸟和睦相处