【教学目标】

1、知识与技能：

⑴　自学生字词。

⑵　理解课文重点词句，读懂课文内容。

2、过程与方法：

⑴　通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。

⑵　通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

3、情感态度价值观：

在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

【教学重点】

理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。

【教学难点】

理解画师最后说的那段话。

【教学准备】

1、教师准备：

⑴　写有生字词、自学提示的小黑板。

⑵　收集一些 “想别人没想到的”例子。

⑶　布置学生预习课文。

2、学生准备：

⑴　预习课文。

⑵　收集一些 “想别人没想到的”例子。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、激发兴趣，揭示课题

1、(出示一张白纸)同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画?(学生自由作答)

2、大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题：想别人没想到的，齐读课题。)

二、学习课文

1、按自学提示初读课文：

⑴　自由读课文，读准字音。

⑵　画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

⑶　课文讲了一件什么事?

⑷　不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

2、学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

3、检查自学情况：

⑴　检查生字词学习情况。指名读，齐读：(小黑板出示)

召(zhào)集骆(luò) 驼(tuó)连绵(mián)

起伏(fú)　 若(ruò)隐若现　恰(qià)好

⑵　生交流词意，掌握字形。

⑶　课文讲了一件什么事?

4、再读课文，分组讨论：

⑴　三个徒弟的画分别是什么样的?

⑵　你觉得谁画得最棒?为什么?

⑶　从三个徒弟的画中，你体会到什么?

5、学生读课文，讨论。

6、学生汇报。

7、说得真棒!谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。

8、指名读，师生评价。齐读。

三、拓展延伸

1、你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?

2、你还知道哪些想过别人没有想到的故事?

四、总结全文

通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

五、作业设计

1、有感情的朗读课文。

2、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花?

【板书设计】

12、想别人没想到的

大徒弟──用细笔画满

二徒弟──画许多头

小徒弟──只画山、一头骆驼──画师满意

(动脑、创新)