我的四季（学案）

一、 学习目标1．学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。 2．学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。 3．能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。

二、学习重点、难点1．让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。

2．关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。

三、自学指导

（一）熟读课文，找出重点字词，利用工具书和课下注释，解答下列问题。 1、给加黑的字注音

夭折 （yāo ） 颤抖 （chàn ） 干瘪 （biě ）

焦灼 （zhuó ） 自艾自怜 （yì ）

2、解释下列成语

自怨自艾：自怨，原指悔恨自己的错误；艾，割草，自己改正错误。现指自己悔恨自己的错误。

望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。也指愚蠢荒唐的想法。

痴心妄想：指一心想着不可能实现的事。

怨天尤人：天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。形容对不如意的事情一味归咎于客观。

入不敷出：敷：够，足。收入不够开支。

（二）文学常识

张洁，有小说散文集《爱，是不能忘记的》，长篇小说《沉重的翅膀》获第二届茅盾文学奖。

20世纪70年代末80年代初，她以“人”和“爱”为主题的创作，并把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”。这一组散文以一种轻松、自然、冷静的笔法出现在当时浸泡着泪水、呻吟着苦楚的伤痕文学之中显得与众不同。以《我的四季》为代表的一组散文所表现的是通向理想人生的艰难跋涉，是处于生活困境中左冲右突的沉重感。

（三）课文学习

1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？

解析：文章以“生命的四季”点明题旨， “春、夏、秋、冬”各喻人生四个时期：

春——少年时期 夏——青年时期

秋——中年时期 冬——老年时期

作者给“四季”赋予了深刻的寓意，并且点出了每个季节中作者所持的人生态度。

春——播种劳作

依据——“怀着希望播种，汗流浃背，四肢颤抖，拼却全身的力气”等等。

人生态度——不自艾自怜命运，为自己的生命负责，朝目标奋力以赴。

夏——艰难探索

依据——“焦灼的盼，望眼欲穿，不再妄想”，找水源未带容器，无情冰雹使谷穗夭折等等。

人生态度——面对挫折赶紧振作精神，继续走完自己的路。

秋——获取收获

依据——“心里有一种又酸又苦的欢乐，捧在手里，贴近心窝”等等。

人生态度——生命的收获在于只要认真负责耕耘过，无愧付出过，从中爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过，不必用尺度来衡量。

冬——检点品味

依据——“我将冷静地检点自己”等等。

人生态度：人生的最后也应认真检查自己的得与失，及时纠正或告诫别人勿犯，这样的一生将永不后悔。

2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？

线索：贯穿于作者人生四季的一条主线是作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，是生命不息、奋斗不止。

3、理解下列几个句子。划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示。（本文应避免用“文本研习”的方式组织教学，对一些富有哲理的语句，不要引导学生过多地去品味、鉴赏，而要用自己的生活经历去解读，想想这些句子蕴含的人生道理自己有过多少真切的体验。教学参考书必修一P16。）

A在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”

B不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！

C厄运只能将弱者淘汰，即使为它躲过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。

D我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分就会变成糊涂和愚昧。

E只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。

F在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！

（四）课外练习

1、下列加点字注音字形都正确的一项是（C）

A、摭（zhí）拾不啻（dì）骸（hái）骨不屈不挠（náo）

B、抹煞（shā）嗑（kē）绊 犄（qí）角汗流浃（jiā）背

C、碾成（niǎn） 思忖（cǔn）水泵（bèng）妄自菲（fěi）薄

D、甄（zhēn）别吮（shǔn）吸 沉湎（miǎn）瞠（táng）目结舌

解析：不啻 磕绊 犄（jī）角 瞠目结舌

2、下列各项书写全都正确的一项是（D）

A、寥廓急燥斑斓历历在目

B、遨游琐碎啮噬至高无尚

C、感慨摇曳决择血脉相承

D、祈祷淘汰妥帖幸灾乐祸

解析：急躁至高无上 抉择

3、填入下列句子横线处的词语，恰当的一组是（B）

①对曾经去过的地方，他有着深深的之情。

②他的论点还有值得 的地方。

③在战略上要敌人，在战术上要重视敌人。

④她是她妈妈最的女儿。

A、眷恋商量轻视宠爱

B、眷恋商榷藐视宠爱

C、留念商量藐视溺爱

D、留念商榷轻视溺爱

4、把下面4句话按恰当顺序填入横线处(只填序号)，并在括号中填入同一个连词，使之成为语义连贯的一段话。

凡事过犹不及， ，（ ）变成明哲保身，（）变成圆滑世故，（）变成是非不分。

①超越了这个度 ②真理超越一步就是谬误 ③值得赞许的成熟就可能走向反面 ④成熟也是有度的

解析：语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象是否一致 →→ 话题是否一致 →→ 前后句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音节是否和谐等。

顺序：②④①③

填空：“或”、“或”、“或”（填“或者”、“或者”、“或者”也对）

5、读下面王勃的《山中》①一诗，完成题目。

长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

〔注〕①原题《思归》。是作者被废斥后客居巴蜀期间所写的。

（1）这首诗描写的是 深秋 的景色，主要可以从 高风、黄叶 这两个意象中读出来。

（2）综观全诗，寄予了诗人寄居他乡的羁旅之愁和思乡之情。

这是一首抒写旅愁归思的诗，大概作于王勃被废斥后在巴蜀作客期。诗的前半首是一联对句。诗人以“万里”对“长江”，是从地理概念上写远在异乡、归路迢迢的处境；以“将归”对“已滞”，是从时间概念上写客旅久滞、思归未归的状况。两句中的“悲”和“念”二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和意愿。“长江悲已滞”中的“滞”，表面上看是写从高空俯瞰长江，长江的水凝滞不动的感觉；实际上形象地描述了诗人滞留巴蜀不能归的惆怅心态。诗的后半首，即景点染，用眼前“高风晚”、“黄叶飞”的深秋景色，进一步烘托出这个“悲”和“念”的心情。