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《卡罗尔和她的小猫》教学设计

教案设计   2024-12-24

【学习目标】

1、会认15个生字。

2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情和小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。

【课前准备】

1、课件和生字卡片。

2、同学收集小猫的图片。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1、同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)

2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自身的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题,指名读题)

设计意图:通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片,吸引同学去阅读课文。

二、初读课文,整体感知

1、请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2、教师检查生字词掌握情况,并根据情况和时正音:

⑴ 你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)

⑵ 读准了字音,我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。

设计意图:检查同学对生字词的掌握情况,为阅读课文扫清文字的障碍。

三、默读课文,了解内容

1、今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书) ,什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想。

2、同学默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)

3、同学默读课文(第二次):

⑴ 哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“―――”画下来。

⑵ 把自身画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。

⑶ 指名全班交流:

老师要注意适时评价,并请同学把自身喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣,那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励同学在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。根据同学说的情况,出示课文插图和段落。)

3、默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它,和它一起游戏,一起玩耍。鼓励同学谈出自身的感受。

4、领悟文章内涵:

假如我们关爱地球上的植物,植物就会给我们发明绿色的生命;假如我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们。(播放课件)

5、小结默读的方法:

今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地考虑问题。现在老师向大家推荐一本书,就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮,今年12岁,她从小就生活在非洲的丛林里,小蒂皮把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话,用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界,希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物,以真诚的爱心关爱大自然,善待野生动物,去营造一个美好的充溢欢乐友爱的未来世界。

设计意图:本课的重点是指导同学学习默读课文,在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练:初次默读,整体感知全文,速度不必过快;二次默读,画出你觉得有趣的句子或段落,体会其中的趣味;三次默读,感悟、欣赏。

四、实践活动

1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(同学自由地谈自身看到的、听到的各种广告。)

2、试着写广告词。

3、课外阅读作品:《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。

设计意图:了解生活中的广告:通过课外阅读,进行默读能力的训练,同时感受阅读的快乐与趣味。

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