《普罗米修斯》一课已过去一天了，可黄老师那自然大方的教态和表扬激励学生的情景还浮现在我脑海里。她那一句句：“你真可爱！”“你真聪明！”和有一句：“你们高高举起的一双双小手，就好像雨后的春笋！”等评价语还会回荡在我耳鼓和心府。在她的课堂教学组织和引导下，学生的思维更加活跃了，学习兴趣更浓了。

激励是学生进取的动力。激励孩子，为孩子营造一个宽松的乐学的氛围，有形的评价必不可少，学生能从教师的简短的评价中汲取向上的动力，进取的信心，这不正是评价的价值所在吗？教师的一句激励性评语，就算是个无言的眼神，犹如乍起的秋风吹皱那粼粼的秋水。所以说，在课堂的对话上，教师把学生看作朋友（平等对待），学生就把教师视为眼中的亲人，教学过程就能成为间以心连心的心潮相逐，以情生情的激情本眼奔涌。

“教育就是爱，爱就是教育”。新课程理念下的新课堂，追求的就是用生命点燃生命，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂。