《教学相长》

教学目标

知识与技能：积累“旨”、“至”、“困”、“自反”、“自强”等重要字词；理解课文所论述的内容；熟读成诵。

过程与方法:通过反复地朗读，养成古文语感；结合课文注解、查工具书，掌握重要字词以及句子翻译。

情感态度与价值观：树立正确的学习观念，领会“教学相长”的道理。

教学重点：背诵课文；积累重要文言字词；理解并翻译课文内容。

教学难点：对“旨”、“至”、“自反”、“自强”等字词的掌握。

教学时间：1课时

教学过程：

一、作品简介导入

《礼记》，儒家经典之一，秦汉以前各种礼仪论著。相传是西汉戴圣编纂。

《学记》，《礼记》的其中一篇文章。该篇记录了秦汉以前的教育制度、教学内容和方法。《学记》是中国也是世界上最早的专门论述教育教学问题的文章。

二、.解题

提问：请一位同学来读一下“教学相长”（板书）这四个字。追问，为什么这么读？

引导：“音随意转”，读音随着字的意思的不同而发生改变。

让学生拿出字典查找“教”、“相”、“长”三个字，把三个字的读音及其重要义项记到笔记本上。教师进行讲解。

教：

jiao4①教育、教导：有教无类；②宗教：教父

jiao2①传授（把知识、技能传给别人）：教书、教他写功课、教他跳舞

相：

xiang2①相互；②一方对另一方的动作：

xiang4①外貌、外观；②辅佐、辅助；③仔细看

长：

chang2①长短、长度；②长处

zhang3①生；②生长；③年长；④增进、增长

明确读音。这个词的意思是，教与学二者相互促进。通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。

三、检测预习

1、给下列字注音。

长（）嘉肴（）强（）学学半（）

2、理解重点词语。

虽有嘉肴弗食不知其旨虽有至道

是故困自反自强教学相长

四、整体感知

1.以自己喜欢的方式把文章读一遍。要求：读准字音，把握节奏、断句、领悟感情

2.示范性朗读。

3.学生互相点评。

五、以小组为单位，合作翻译全文。

六、合作探究

1.主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）

2.“虽有佳肴”一句有什么作用？

3.读完，你有哪些体会？．

七、布置作业：背诵。

板书设计：

《学记》

学－－－知不足－－－自反

长———促进嘉———美好

旨———味道教——-知

困——困惑，不理解