教学要求

1.了解有关天气的谚语，并进行积累。

2.阅读短文，了解地球的有关知识，激发学生对地球的热爱。

3.以“暑假怎么过”为内容进行口语交际，同时培养学生做事有计划、有意义的意识。

4.能按要求编写科幻故事，做到想象丰官，内容具体。

重难点、关键

1.阅读短文.了解地球的有关知识，激发学生对地球的热爱。

2.能技要求编写科幻故事，做到想象丰富，内容具体。

课时划分

4 课时

第一课时

教学目的

1.了解有关天气的谚语，并进行积累。

2.阅读短文，了解地球的有关知识，激发学生对地球的热爱。

教学过程

一、揭示教学内容。

完成“读一读、背一背”和“阅读”

二、完成“读一读、背一背”。

(一)复刁旧知识引入。

1.指名读背学过的格言，

2.谁会背民间流传的谚语?

如“朝霞不出门，晚霞行千里。” “冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

(二)达些虽然是民间流传的话，但却有一定的道理，我们称这样的话为谚语。今天，我们再来学习几句这样的谚语。

1.小黑板出示谚语。

2. 自由读，读准字音。

3. 指名逐句读，正音。

4.全班齐读，注意读得正确。

5.自由读，边读边想它的意思，也可讨论。

6.汇报。根据汇报学习各条谚语。

①朝虹雨，夕虹晴：早上时大上出现彩虹，马上就要下雨了;傍晚出现彩虹，则天将放晴。(朝zhāo;早上。“朝”“夕”是一组反义词。)

②有雨山戴帽，无雨山没腰：山间的雾在快下雨时，像是给山戴了帽子，没有雨时，雾飘在半山腰。

③朝霞不出门，晚霞行千里：早上有霞就不方便出门了，因为马上就要下雨了，傍晚有霞则尽管山门，因为可以连着放晴好几天。

④月色朦胧，不是起雨就是起风： “朦胧”：月色模糊，不太清晰。

⑤、⑥句较好理解，可放手让学生自由谈看法。

7.这些谚语都行一定的道理，平时，同学们可根据天气对照一“厂谚语，还可自己多观察，发现比较固定的现象时，也可试着概括出谚语。

8.指导流利地朗读谚语。

9.背诵谚语。

三、完成“阅读”部分。

1.揭题，让我们在本单元学习的基础上，进一步了解有关地球的知识，学习短文《妙不可言的位置》。

2. 自由读短文.画出不会读的字查字典，不理解的字词联系上下文或讨论理解。

诞(dàn)生：出生。

辐射：从热源沿直线向四周发散出去。

妙不可言：很奇妙，无法用语言来形容。

3.指名逐节读文，正音。

4.齐读短文，边读边想：为什么地球所处的位置妙不可言?

(因为地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第三颗行星，这个距离恰到好处。使地球上有液态水存在，而其他行星没有。液态水的存在使地球拥有了生命，所以说地球所在的位置是妙不可言的。)

5.联系课文《太阳》说说地球上出现生命的原因。

6. 启发学生热爱我们的家园——地球，为环保做实事。

四、作业。

1.读背谚语，补充谚语。

(1)( )虹雨，( )虹晴。

(2)有雨( )，无雨( )。

(3)( )不出门，( )行千里。

(4)月色朦胧，就是( )就是( )。

(5)( )，久雨大雾必晴。

(6)( )，明日必有大雨到。

2.收集谚语。

3.为环保做实事。

第二课时

教学目的

1.以“暑假怎么过”为内容进行口语交际。

2.培养学生做事有计划、有意义的意识。

教学过程

一、复习旧知识。

1.指名背上节课学的谚语。

2.说说你课外积累的谚语。

二、完成本节裸的教学任务，进行口语交际。

l. 揭题：暑假怎么过?

2.读口语交际要求：

(1)谈谈自己的打算，

(2)可以借鉴其他小组的想法。

(3)分小组讨论后派代表汇报。

(4)注意安排的活动要有意义。

3.师启发思路：

暑假里，是自己想去哪儿旅游，欣赏祖国的大好河山?是读几本好书，丰富自己的知识?学一项本领?帮忙社区做有益的事……(允许有多种活动掺合)

4.分小组讨论，师巡视指导。

5.派代表汇报，评评哪一组说得好，安排的活动有意义，

6.如有可能，可让学生根据发言情况制定一份计划书。

三、小结。

祝大家过…个快乐而有意义的暑假.不过一定要注意安全。

四、作业。

将自己和班上同学的打算说给家长听，征求家长意见。针对自己的打算听取长辈的意见并加以修改。

第三课时

教学目的

1.能按要求编写科幻故事，做到想象丰富，内容具体。

2.能试着修改自己的作文。

教学过程

一、谈话引入。

同学们.你们想知道未来的世界是怎样的吗?你自己想象的太空是怎样的呢?(生谈话)

是啊，未来的世界充满神奇，充满幻想.今天，让我们一起到未来世界去游一游吧!(板：未来的……)

二、观看录像，启发思维。

1.播放有关科幻录像。

2.生观后说说录像的故事情节中的神奇之处。

3.你还能想出比它更神奇的故事吗?(比如某个环节)的改编。鼓励学生大胆发言，对学生的发育均应给予肯定。师酌情点拨。

三、读题.进一步拓展思维。

1.齐读题。

2.说说题日给我们做了哪些提示(生述师板书)。

(1)太空的奥秘;

(2)海底的宝藏;

(3)未来科技的发展;

3、你还想知道未来的什么情况?(生发言)

如;未来的房屋、交通工具、饮食、一天的生活情况;二十年后的服装……

四、指导写作思路。

1.先想好情节。

2.确定几个角色。

3.想象要丰富，内容要具体。

五、分小组讨论(共同编故事)。

六、开始写作，师巡视指导。

七、对先写好的面批。

八、作业。

继续作文。

第四课时

教学目的

学会修改病文，欣赏佳作。

教学过程

一、师小结习作的大体情况。

二、出示佳作，欣赏、说说好在那儿?

和外星人的一次对话

23世纪的第一天，大雪纷飞，寒风凛冽，我冒着北风住家赶。

忽然，一道刺眼的金光闪过，飞碟发出的强电磁波把我吸进舱内。

我坐稳后，企图和外星人对话，先用英文，无济于事;改用日文，毫无反应;德文、法文、拉丁文，都不行。我不耐烦了，用中文抱怨了一句：“真没劲。”谁知外星人用半生不熟的中文幽默地说：“劲，我有的是。瞧——”说着，他把我举起来，旋转360万度，也就是10000圈，我被搞得晕头转向，但这一转却使我掌握了外星人的语言，能够和他顺利对话了。

“请问，您到地球有何贵干?”

“我想吃一顿香喷喷的大米饭。”说完，他就向对面的代家楼美食街飘去。

“等一下。”我叫住了他，“您带够钱了吗?”

“我带了一分钱呢，绰绰有余。”

“一分钱?太少了!哥儿们，今天我为您洗尘，奉上100元，请别见外。”

“天哪! 100元可以买下一个星球，我要买多多的国库券。”

看来，这个外星人还挺爱国的。

“您为何买那么多的国库券?”

“我们的星球上非常缺米，全星球只有一吨米，因此常常闹饥荒。我们计划从帝王星引进一项提高大米产量的技术，可这需要十块钱，对我们那个贫困的星球来说，真是天文数字啊!”

“既然如此，那就请您搬到地球上来，和我们一起居住吧。这里又有钱又有米。”

不料外星人却说：“不，我不愿意搬到地球上住，你们地球人到处打仗，这个冲突那个争端，难民不知有多少万;地球人没完没了地试验核武器，给整个宇宙公民都带来了灾难;你们的污染也太严重了，到处都是塑料袋和纸片，城市就像个巨大的垃圾回收站。宇宙家族中，就数地球最倒霉了。”

外星人边说边指了指代家楼美食街：“瞧，那里飞的是叫苍蝇的东西吗?天哪，我只好挨饿了，我可不能把那些可怕的病毒带到我们的星球上去啊!我们那里的人平均寿命是900岁，医院只处理些包包扎扎的事，整个星球都是鸟语花香。”

听了外星人的话，我心里难过极了，看来，维护世界和平，保护自然环境，不仅是地球上善良人士的愿望，也是外星人的心愿啊!

外星人看了看宇宙时空钟：“啊，该到分别的时候了，我真想和你多呆会儿啊!”

我捏着外星人怪怪的手，依依不舍地说：“‘海内存知己，天涯若比邻’，我们后会有期。”

其实我还有许多话想对他说，最重要的是，等我的：“西桥号”超时空飞船研制成功后，捎500千克无污染大米去看他、并请他到没有战争、没有污染的地球上来作客。

1.朗读。

2.从各个角度评佳作。

(1)布局谋篇。

(2)文章条理。

(3)写作手法。

(4)语句、词汇。

三、出示病文，指导修改。

1.自由读病文。

2.说说病文的毛病或不足，应怎么修改?

3. 读读改后的习作。

四、动手修改自己或同桌的作文，师巡视辅导。

五、抄正习作。

六、作业。

继续抄正习作。