一、比一比，再组词。

幕( )淘( )浮( )抄( )愧( )敝( )倏( )

暮( )陶( )俘( )炒( )槐( )撇( )悠( )

二、联系课文内容理解下面的词语。

家喻户晓：

狂妄自大：

死得其所：

自欺欺人：

危在旦夕：

三、写出下列词语的现代意义。

敝国( ) 黎民( ) 叩首( ) 收回成命( )

四、按要求摘抄词语或句子。

1.文中用到的历史故事： 、 、 。

2.文中描写赵王傲慢的词语： 、 、 。

3.甘罗说服赵王时说的经典句子。

(1)

(2)

(3)

五、根据课文内容填空。

1.剧本一般由 、 、 组成。强烈的戏剧冲突是戏剧文学的重要特征，“没有冲突，就没有戏剧”。本文的冲突是： 。

2.分别写出下列人物的个性特点。

赵王： 甘罗： 李陶：

庞暖： 甘福：

3.你最敬佩的少年英雄是谁?为什么?

综合活动五

——-“冲突”综合活动教学设计

★活动目标：

1.知道我们的生活处处都存在矛盾冲突。学会笑对人生。

2.回忆、整理、归纳自己的生活中遇到的矛盾，讨论解决矛盾的方法，力求有所感悟、有所收获。

★活动重难点

1.回忆、整理、归纳自己的生活中遇到的矛盾，讨论解决矛盾的方法。

2.提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达能力。

活动时间：2课时

★活动过程

一、谈话导入，揭示讨论交流的话题

1.请同学们想一想，在你们的日常生活中，，与长辈、同学、邻居之间发生过哪些冲突?

2.师：是的，在我们的生活中，常常会遇到一些矛盾，产生一些冲突，那么怎样对待矛盾?怎样化解冲突呢?今天就让我们敞开心扉，畅所欲言，以看电视为例，谈谈你们对待矛盾冲突的独特体验。

二、谈一谈，看电视引发的冲突

1.师:电视在给人们带来欢乐的同时，的确也给人们带来了烦恼。请同学们联系实际，尽情地谈一谈看电视引起的苦恼。

2.学生分组交流。

3.将问题写在黑板上。

(……作业没有写完，好看的动画片开演了怎么办?自己学习时长辈看电视影响学习怎么办?精彩的连续剧每天都牵动我的心，让我不能安心学习怎么办?……)

4.各小组交流探讨解决问题的方法。

三、提一提，解决矛盾的建议

全班针对对重点问题逐一讨论，寻找解决问题的方法。

(1)看电视时间的长短——

(2)电视节目的选择——

(3)电视与学习的关系——

(4)电视与健康的关系——

在讨论中要求学生畅所欲言，积极参与，互相补充，努力从自身角度找原因，从积极的角度寻求办法。

四、理一理，化解矛盾的方法

1.师生将讨论的结果浓缩成简洁的语言，便于学生记忆。

(1) 看电视时间——学会合理安排时间

(2)电视节目的选择——学习与他人协调

(3)电视与学习——做完作业再看或保证完成作业

(4)电视与健康——保护好听力和视力：不饭后即看;不边吃边看;不躺着看……

2.生活中我们还会遇到哪些矛盾?可以怎样解决?

3.引导学生自己思考遇到的最棘手的问题，想想刚才同学们提出的方案对自己解决这个问题有启发和借鉴吗?认真考虑解决的可行性方案，遇到困难向同学、朋友请教。

教师补充解决冲突的方法：

(1)保持冷静：

(2)互相尊敬：

(3)反省自己：

五、比一比，谁的习作写得好

师：通过讨论，我们倾诉了心中的苦恼，得到了同学的启发，学会了面对和化解矛盾冲突。同学们把我们讨论的收获整理下来，作为成长中的又一次记录。

作文题目：

一件 的事

或改为：

冲突中，我体会到

……

附板书设计：

冲突

时间的长短——

节目的选择—— 保持冷静

看电视 互相尊重 化解矛盾

与学习的关系—— 反省自己

与健康的关系——