一、教学目标

1、学会本课生字14个，理解新词15个，会说练习上下文理解词语意思的一般步骤，能用“称赞”造句。

2、能正确地朗读课文，能说出张秉贵为顾客热情周到服务的具体表现。

3、感受张秉贵对顾客的一片爱心，初步培养全心全意为人民服务的好思想。

二、教学重点难点

重点：练习上下文理解词语的意思，并说出用这一方法学懂词语意思的一般步骤。

难点：让学生透过老张卖糖果是动作的娴熟、言语的朴实，感受他对顾客的一片爱心。概括出张秉贵为顾客热情周到服务的具体表现。

三、教学时间

2课时。

第1课时

(一)教学目标

1、学会14个生字。

2、初读课文，了解故事发生的时间、地点和张秉贵的事迹。

3、落实本课主要训练目标：联系上下文理解词义，并说出是怎样学懂的。

(二)教学过程

一、揭题，读题。

1、解释课题。今天我们一起来学习第3课，题目是《老张卖糖果》。

2、读题。

(1)从题目中你读懂了什么?讨论后归纳：

“老张”：课文的主人公姓张，年纪已经比较大了;这样称呼还有一种亲切的意味。

“卖”：老张是位售货员。

“糖果”：老张是糖果柜台的售货(营业)员。

(2)除了从课题上就能读懂的内容外，你还想了解关于老张的哪些情况?――引导发散，再讨论的基础上归纳出：

叫什么名字?

老张什么时候、什么地方的糖果售货员?

是个怎样的售货员?

二、听课文录音。思考：

1、老张叫什么名字?

2、从哪里可以知道他年纪是比较大了?

(孩子叫他“爷爷”;插图上的形象。)

3、大家称他“老张”，除了他年龄比较大外，还有别的原因吗?

(尊敬，亲热――可联系生活实际)

课文所写的事发生在什么时间、地点?

根据内容，间接张秉贵。教师作适当补充。

三、自学生字。

1、轻轻自由读课文，划出由生字组成的词语。

2、读准字音。(开火车组词读生字。)

3、分析字形。

(1)找出上下结构的生字，读读写写。

(2)比较，顾/顿的异同。

四、直奔本单元重点训练目标：联系上下文理解词语的意思。

1、回忆单元学习要求：本单元我们主要学什么?

2、读课后第1题，明确习题要求。

3、自学。

(1)说说这3个词各是什么意思。

(2)以其中1个词为例，说学习过程。

4、汇报自学情况。

可以先在小小组里人人汇报各自自学情况、学习过程，然后指名到全班汇报，再集体评议。

5、归纳联系上下文理解词义的方法。

(1)据词找句。

(2)读句思考。

(3)说说词义。

五、课堂作业。

1、选字填空。《作业本》第2题，区分音近字。

2、抄写词语。《作业本》第1题，巩固生字。

3、填空。《作业本》第5体的第1小题，进一步理解“破涕为笑”，体会它的用法。

第2课时

(一)教学目标:

1、进一步学习课文，说说老张热情周到地为顾客服务的表现，体会他的服务态度之好及服务本领之高。

2、训练有感情的朗读课文，读出对张秉贵的敬佩之情。

3、学会用“称赞”造句。

(二)教学过程

一、字词复习检查。

二、学习课文第1段。

1、自读第1段，思考：这句话中哪个词说明星期天去百货大楼的人很多。

2、理解新词“人流”。

(1)“人流”和“人群”有什么不同?

(2)像河流似的连续不断的人群来来往往的，我们称它为人流，那如果像河流似的连续

不断的车辆，我们可以称它为什么?

3、体会课文交待“人多”的作用。

(1)“人多”跟故事发生的时间、地点有关系吗?

(2)“人多”跟老张热心为大家服务又有什么关系?

三、学习课文第2-5段。

1、读第2段，圈出表示糖果柜台前人也很多的词语。

2、进一步理解“熟练”的意思。

(1)回忆上节课学习“熟练”一词的过程，说说它的意思。

(2)自读课文，思考：从哪里可以看出老张卖糖果的动作的确很“熟练”。

(3)体会“一抓就准”。

“准”在这里是什么意思?

“一抓就准”与全心全意为顾客服务有什么关系。

3、再学“议论”一词。

(1)读第2-5段，思考：课文这一部分主要是围绕哪个词语的意思写的。

(2)联系上下文，说说“议论”的意思。

(3)指导读人们“议论”的句子，然后让学生分角色表演“议论”场面。

四、学习课文第6段。

1、说说“破涕而笑”的意思。

2、听第6段课文录音，边听边思考：什么事使小弟弟“破涕而笑”。然后讨论。

3、着重体会老张服务“周到”的这一点。

(1)当轮到抱小孩的女顾客买糖时，老张怎样做?

(2)从哪里看出老张为顾客考虑得很周到?

(3)一块糖又不值多少钱，老张为什么要那么认真地对待?(联系“模范”一词。)

4、读这一段，然后完成《作业本》第5题填空。

五、指导用“称赞”造句。

知道步骤见《教学参考书》第15页(三)

可以造两个意思相同的句子。(即主动句和被动句)，如：

▲大家称赞雷锋助人为乐的精神。

▲雷锋助人为乐的精神受到大家称赞。(也可以造两个意思不同的句子。)

▲老师称赞王英做了好事不留名。

▲李刚拾金不昧受到了大家的称赞。

六、朗读全文。要求：

1、读好课文中的对话，表达自己对老张的敬佩之情。

2、思考→讨论。

(1)课文中哪几个词语给你留下的印象最深?

(2)学了这篇课文，你有什么想法?

七、课堂作业。

1、练习词语搭配，见《作业本》第3题。

2、把句子补充完整，见《作业本》第7题。