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地球爷爷的手精品教案设计七(第二课时)案例

教案设计   2024-12-29

文章摘要:本文章的主要内容是关于地球爷爷的手精品教案设计七(第二课时)案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

教学目标

1复习“俩、摘”等7个生字,正确书写“球、玩”这2个字。

2有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。

3能读懂课文内容,初步了解地心引力这一科学常识。

教学重、难点

有感情地朗读课文,感知“地心引力”的科学常识,有探究科学奥秘的愿望。

课前准备

1、CAI课件

2、磁铁、回形针

3、头饰:小猴、小兔、猴爸爸、地球爷爷

4、词语卡片

教学过程

(一)课前活动:(课件1:歌曲《蓝猫淘气三千问》)

1、跟着音乐,我们一起唱一唱吧!(师生边拍手边唱歌,师走下讲台,拉拉孩子们的手,摸摸孩子们的脑袋。)

2、歌毕,师富有激情地讲述:从你们响亮的歌声中,老师知道你们非常棒!我相信这节课你们会像蓝猫那样爱动脑筋的!

3、师生相互问好

(二)激趣导入

1、孩子们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩时最希望的是什么?(预测学生想法:最希望纸飞机飞得更高更远……)

2、让我们也来放飞一次吧!放飞之前,老师提出两点小要求:

(1)边放飞边仔细观察

(2)不管你的纸飞机飞到哪里,我们下课后再去捡它。(学生放一次纸飞机,然后老师也放一次纸飞机。)

3、师小结。遗憾地说——呵,不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总是会掉下来,想知道这是为什么吗?只要我们读懂了今天要学习的课文(板书课题),你们就能找到答案了。(齐读课题《地球爷爷的手》)

(三)复习字词

1、游戏复习生字

(1)孩子们,小猴想请你们帮忙摘桃子,只要你认准了桃子上的字,桃子就会掉进下面的篮子里,愿意帮它吗?(课件2:小猴摘桃子图)

(2)让我们开始吧!(抽生认……最后两个字愿意认的孩子都可以站起来读。)

2、复习词语

师手拿词语卡片:“小猴为了感谢大家,想把摘到的桃子送一些给你们,谁认准了生字娃娃交的朋友,桃子就送给谁。”(抽生多种形式认,师下位送“桃子”卡片给小朋友)

3、小结、鼓励。

(四)朗读感悟

过渡:字词认得准,相信课文会读得更棒!

1、自由读课文

请孩子们拿起书,用自己喜欢的方式读读课文吧!可以自己读,可以同桌互读,还可以小组读,要求把句子读通顺,读流利。

2、抽生轮读课文

刚才,老师发现孩子们读得很认真,谁愿意读来给大家听听?

(抽三至四位学生读,最后两段可齐读。师针对学生读的情况给予肯定、鼓励,并纠正错误。)

3、理清课文中的角色,选择你喜欢的动物及对应的自然段读读,要求能读出感情来。

4、指导读有请求语气的句子

过渡:文中的朋友这么可爱,你喜欢谁?

(1)喜欢小兔的孩子一起读读写它的句子。——师评。

(2)指名读写小猴的句子,并说说喜欢小猴的理由——因为小猴可爱、有礼貌等。(课件3:表现小猴有礼貌的句子)

(3)再指名读大屏幕上的句子。

从他的读中,你体会到了小猴有礼貌吗?

预测1:体会到了。——你能这样读读吗?

预测2:没有体会到。——你很自信,那你能读出来吗?

(4)抽生评价。

(5)齐读大屏幕上的句子。

小猴子真有礼貌。我们也来学学小猴子,一齐读读吧!

5、重点朗读、感悟地球爷爷说的话(第10自然段)

(1)自读、自悟第10自然段。

有喜欢地球爷爷的吗?读读写它的句子吧!

你从这段话中读懂了些什么?

(2)质疑:你对地球爷爷说的话有不明白的地方吗?

预测:什么是“地心引力”呢?学生可能不明白。

(3)实验发现“引力”。

这个问题提得真好,老师也不大明白。这样吧!我们来做一个小实验!

第一步:请分别把回形针、磁铁拿出来放在桌面上。

第二步:用磁铁去接近回形针,自由反复做几次。仔细观察,你发现了什么?(自由说一说)

第三步:抽生上台演示。师引:请你拿好小磁铁,手稍拿高一点,慢慢接近桌面上的回行针……

第四步:抽生说:你发现了什么?——师小结。(板书:“引力”。)

(4)师点拔什么是“地心引力”(课件4:演示地球吸引住人、房子、树、动物等)

旁白:我们地球爷爷也具有引力,而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍,能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切,它的这种引力就是地心引力(板书“地心”)

现在你们能明白纸飞机不管怎么飞,最后总是掉下来的原因吧!也能明白为什么猴爸爸不动手桃子就掉了下来吧!(贴“地球爷爷有力的大手”图)

(5)再指导读10小节

▲生齐读

师述:孩子们,请拿好书,我们又来读读地球爷爷的话,进一步了解它那双神奇的大手吧!

▲加动作自由读

师激情导语:地球爷爷拥有这么有力的大手,多自豪啊!请再读读地球爷爷说的话,边读还可以边加上你认为合适的动作。

▲抽生加动作表演读10自然段。

▲师引读:多么神奇的大手啊!……(师生边读边做动作)

6、小组分角色表演读

孩子们,你们这么喜欢课文中的朋友,我们在小组内来分角色读读全文!同样可以加上自己喜欢的动作,读完之后,小组内评一评,学一学。(注意:要学会与别人合作,互相谦让,当别人选择了小猴,你可以选小兔来试试。)

7、抽生戴头饰分角色表演读

(1)师述:老师觉得你们在小组内合作得非常愉快,刚好我又带来文中这几个朋友的头饰,想请几个小朋友到前边来表演读给大家听听!谁愿意读小猴说的话?小兔?猴爸爸呢?地球爷爷谁来?老师也想参加一个,欢迎吗?我来读叙述的语言。下面的孩子们别着急,你们可得仔细听,认真看,待会请你们来当评委,你们的权利最大哟!

(2)抽生评价,教师进行鼓励。

(五)想象练说

过渡:你们读得这么好,能大胆地说吗?

1、小组里互相举例说地球爷爷有手的例子。

我们从读中知道地球爷爷的手很神奇,能让——能让——(生接着说)那还能让什么掉下来呢?能让——????(课件5)

2、抽生说,师评议。(你真聪明!会动脑筋!真棒!)

3、想象说话:孩子们真会说,老师还要考考你们,假如地球没有地心引力,会怎么样呢?请闭上眼睛,展开想象的翅膀……

4、抽生说:你想到了什么——

5、演示宇航员在太空、月球上修仪器、行走的画面。(课件6)师旁白。

6、小结:孩子们说得太棒了!个个都是智慧星、表达星!

(六)训练书写

过渡:说得这么棒,相信你们字也会写得很漂亮!

1、出示“玩、球”这两个字,生仔细观察。

要想写好字,先要学会观察。

* 你发现了什么?(结构相同,部首相同)

*在写时,你要提醒大家注意什么?(左窄右宽、王字与王字旁的不同)

2、师范写,生边观察边书空。

3、生描红,练习。师巡视并指导。

4、展示学生作业,师生共同评议书写情况。

(七)总结全文、拓展延伸

1、孩子们真了不起,不但会认、会读、会说、会写,你们还会动手做,不断地实践探索。其实,关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事,等待小朋友们去观察!去思考!去发现!老师愿与你们一起努力,共同去开启科学知识的大门!

2、学到这里,你们还有什么不明白的地方吗?

预测:树上的黄叶会掉下,为什么刚长出的叶子不掉下来呢?

纸飞机飞出去后总是要掉到地上,为什么真飞机不掉下来呢?

……………

3、孩子们,带着这些疑问,用我们聪明的头脑,不断学习,课后继续去探索吧!

附板书设计:

31 地球爷爷的手

内容概括:这篇介绍了关于《地球爷爷的手》教学设计七第二课时,地球爷爷的手,希望对你有帮助!

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