教学目标：

1.学会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音。

2.学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读dī、tī、ná、lí等音节。

3.会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母d、t以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读声母b、p、m、f，音节bá、pá、mù、mǎ、p等。

二、教学声母d。

1.看图说话引出d。

图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。“得”的声母是d。

2.教学d的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。

（2）记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d。”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。

3.指导书写。d先写左下半圆，再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。

三、教学声母t。

1.看图说话引出t。

图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。t的字形就像弯弯的伞柄

2.教学t的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d对比着读。教师可与教b、p一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区别，学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。

（2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像个伞柄t、t、t。”

3.指导书写。t两笔写成，写在四线格的上格和中格。

四、看图说话，拼读音节。

图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是dìditī。注意中间一个音节di读轻声。

五、巩固练习。

1.复习d、t字母，认读卡片。

2.对比读。

b——db和d面对面坐。

t——f伞柄朝下t，伞柄朝上f。

第二课时

教学目标：教学声母n、l以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

1.认读字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i

2.拼读音节：dɑ、tɑ、tu、di、ti

二、教学声母n。

1.看图说话引出n。

图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。

2.教学n的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌尖顶住上腭，鼻子出气。注意n是鼻音。

（2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“一扇小门n、n、n。”

3.指导书写。n一笔写成，写在四线格的中格。

4.教学n和á的拼音。

出示n—á，启发学生先读n，声音不中断，紧接着带出á，拼出音节ná，拿东西的“拿”，可进行nɑ是四声训练。

三、教学声母l。

1.看图说话引出l。

图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。几个小朋友看得乐了。“乐”的声母是l。l的形状像一根小棒。

2.教学l的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌尖顶住上腭，颤动声带，从舌头两边出气出声。可让学生作n、l发音对比。n带有鼻音，l没有鼻音。

（2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像根小棒l、l、l。”

3.指导书写。l在四线格里从上格的3/4处起笔，往下写到第三条线上为止。

4.教学l和i的拼音。

（1）出示l—i，启发学生自己拼读并练四声。

（2）指导看图说话，拼读音节。

妈妈手中拿着一只梨。音节是：māmɑnálí。

四、复习巩固。

1.猜字母游戏。

马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

2.找朋友游戏。

教师：我请хх找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

一学生：我来找个好朋友。（边说边上讲台）

教师：声母d，ddd。

众学生：声母d，ddd。

一学生：d是我的好朋友。（从黑板上取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。

此时，这位学生向大家行个礼回到座位，教师另请学生，继续做游戏。若答案找得不对，可这样说：

众学生：错错错，请你仔细找朋友。

3.补充练习，出示音节拼读。

dàmǐ（大米）lǎbɑ（喇叭）làbǐ（蜡笔）

bōli（玻璃）líbɑ（篱笆）nǔlì（努力）