教学要求：

1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。 3、搜集关于“一?二八”的资料，了解人们当时的苦难生活。 4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

课时划分：两课时

教学设计：

第一课时

教学目标： 1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。 2、展示搜集到的资料，了解当时的时代背景。 3、有感情地朗读课文。教学过程：

一、播放《义勇军进行曲》，导入新课。 1、播放《义勇军进行曲》，师生齐唱国歌。 2、教师导：你们指导《义勇军进行曲》是由谁作曲的吗？（聂耳） 3、学生展示搜集到的聂耳资料。 4、师：聂耳除了写出具有爱国主义精神的《义勇军进行曲》之外，还写了许多动听的歌曲。聂耳创作这些歌曲时，我们的国家正处在民族危亡的时代。下面，请大家展示你们搜集到的关于“一?二八”的图片和资料。 5、教师播放《卖报歌》：《卖报歌》就是在这样的背景下诞生了（板书课题）。大家一起读一读。现在，我们就去读课文。（从齐唱《义勇军进行曲》入手，展示聂耳的资料以及图片，大概地了解故事的时代背景，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。）

二、自读课文，学习生字新词。 1、教师提出要求，学生自读。（1）读通课文，掌握本课的生字新词。（2）想一想：课文讲了一件什么事情？ 2、检查学生的生字新词掌握的情况。 3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。 4、大家一起朗读课文。 5、指名反馈：课文讲了一件什么故事（聂耳同情小毛头的遭遇，为了帮助她，和安娥一起合作《卖报歌》。）（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。）

三、课堂小结。

教师小结：同学们，“一?二八”日本轰炸上海，上海的人们过着苦难的生活，小毛头一家就是他们的缩影。聂耳同情她，又是怎么帮助她？下节课我们继续学习课文。四、布置作业。 1、抄写本课的生字新词两遍。 2、有感情地朗读课文。

第二课时教学目标： 1、继续学习课文，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。 2、总结全文，有感情地朗读课文。教学过程：

一、听写，导入新课。

1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。 2、听写下列词语： 诞生喇叭商贩聂耳宽裕轰炸流浪瑟瑟发抖 3、指名唱《卖报歌》。 4、师：今天这节课，我们就来了解这首歌的创作过程。

二、理解课文，体会情感。 1、教师导：请大家默读课文，找出描写天气的句子。 2、指名反馈，教师出示下列句子，体会带点的词语。 1933年冬天的一个下午，天上飘着雪花，刺骨的寒风在上海的街头盘旋，吹在脸上，像针扎似的。（把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。） 3、师：在这样寒冷的天气里，现在我们一般躲在家里，等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢？“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。（人们因为生活所迫，不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。） 4、默读课文，找出描写小姑娘的句子。 循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去，一个十岁左右的小女孩正站在路边，摇动着手中的报纸叫卖着，但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳，椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红，一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。 5、讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报？（家被炸平了，全家人只得到处流浪。父亲又有病，全家人生活没有着落，小毛头才不得不出来卖报。） 6、指导学生分角色地朗读第2至9自然段。 7、师：天气这么寒冷，小毛头为了生活仍然要出来卖报。 聂耳了解了小毛头的遭遇，非常同情，那么他是怎么帮助小毛头的？ 8、指名反馈。（1）给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。（2）给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。（3）一字一句教小毛头唱。 9、师：就这样，《卖报歌》就这样诞生了。《卖报歌》很快流传开了。不但卖报的孩子爱唱，全国的儿童都爱唱这首歌。 10、学生说说《卖报歌》诞生的过程。 （尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中关键的词语和句子，在读中了解人们的苦难生活，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。）

三、总结全文。 1、师：同学们，从小毛头的苦难生活中，你有什么体会？ 2、学生结合生活实际说说。 3、教师小结：是的，我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活，我们应该珍惜今天幸福的生活。四、布置作业。有感情地朗读课文。

板书设计：26、《卖报歌》的诞生 聂耳同 情小毛头 创作歌曲帮助