一、激趣导入

1．同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?（出示生字、生词卡片。指名认读）

2．小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好?

二、阅读感悟

1．谁愿意把第一自然段读给大家听一听?（指名读第一段）

2．其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?（小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。）

3．想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?（思考、讨论）

4．用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?（组内练读、汇报、师生评议。）

5．小组间比一比。看谁能把这一部分读的最好，看谁还能加上自己的动作表演出来。（小组练习、组内评议）

6．汇报表演。（师生共评，评邮朗读表演最好的同学予以鼓励）

7．朗读第二自然段。

8．出示思考题：为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了?如果只有大石子可不可以?只有几个小石子又可不可以?为什么?你还有什么不同的想法?（小组讨论、汇报）

9．那么小乌鸦最后有没有喝到瓶子里的水呢?（小组阅读自学第三自然段。）

10．瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?（组内交流、全班交流、评议）

11．分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。（小组合作、汇报表演、师生评价，评选出表演得最好的一组给予奖励）

三、指导背诵

1．同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样?喜欢它哪一点?（小组交流、汇报、师生共评）

2．引导学生把乌鸦喝水的故事讲给大家听一听?（学生自由背诵，教师巡视、指导）

四、课后小结

1．同学们通过本节课的学习，你有什么收获?感觉如何?（畅谈收获与感受）

2．课后把这个故事讲给爸爸妈妈听。