【教学目标】

１、写好“欠、元”等８个生字。

２、在朗读中感悟“一分钟”的重要性。

【教学重点】

写好“欠、元”等８个生字。

【教学难点】

在朗读中感悟“一分钟”的重要性。

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、游戏导入

全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）一分钟教学设计第二课时

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；再某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、复习检查，整体感知

１、提问：题目中的“一分钟”在课文中指的是什么？

２、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到２０分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，帮元元把这２０分钟找回来好吗？

三、理解课文，朗读感悟

１、学生自读课文，然后小组讨论：迟到的２０分钟在哪里？

２、大家读了课文又进行了讨论，提问：元元在上学路上叹了几次气？

第一次 在十字路口错过了红绿灯 要是早一分钟就好了

第二次 错过了公共汽车 要是早一分钟就好了

３、原来迟到的２０分钟在这里！元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么？我们先自己读一读２、３自然段，特别是将元元说的话多读几遍。

４、谁来读一读元元说的话？评价。（读出着急）

５、元元很着急他心里怎么想的？

６、我们一起来读一读，读的时候想想元元当时的心情。

７、他明白为什么会迟到２０分钟了吗？（明白了）书上是怎么说的？（红着脸，低着头。元元非常后悔）就这一分钟，使他迟到了２０分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

８、讨论：你觉得这一分钟重要吗？我们应该怎样做？

９、有感情地朗读课文。一边读一边体会元元的心情。

四、指导写字

１、观察这几个字的字形结构：

包：里边是“巳”不是“已”。

钟：金字旁的最后一笔不能穿过上横。

迟：“尺”的末笔捺变点。

２、找出关键笔画：

包：竖弯钩要长。

叹、哈：口字旁要写得小些。

闹：“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

３、师重点示范：

包、钟、哈、闹。

４、学生练习。

５、对照检查。

五、拓展延伸

１、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

２、以“我的一分钟能做什么”为主题，交流切身感受。

【板书设计】