一、教学中教师与学生的关系

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。因此，教学中教师由课堂的主角变成了“平等中的首席“，由传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者，新课程所强调的教学是师生在教与学的过程中的交往、互动，着意味着人人参与、平等对话。教学不仅仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等精神交流的过程。师生在相互交流、相互沟通、相互启发及相互补充的过程中分享着彼此的思考、经验和知识，交流着彼此的情感、体验和观念，以求得教学的新发现，从而达到共识、共享与共进，实现教学相长。对学生而言，这意味着其主体性的凸显、个性的表现和创造性的解放。对教师而言，教学意味着其生命活动、专业成长和自我实现。这种创设基于师生交往、互动互惠的教学关系，是新课程改革的亮点之一。

二、教学中课程和师生的关系当新课程改革走向民主、开放、与学生的经验时，课程就不仅仅是诸如教科书、课程标准及教学计划之类的“文本课程”，而是师生实实在在体验、感受、思考并领悟的“体验课程”。在特定的教学情境中，每一位教师和学生对课程的内容都有着自己的理解和解读，并将之内化

“自己的课程”。教师与学生应该是课程的创造者和主体，他们共同参与课程的开发过程。在师生教与学的过程中与课程相互转化、相互促进，彼此有机地融为一体。教学成为师生追求主体性、获得自由和解放的过程。只有这样，才能使教学改革成为新课程改革与发展的能动力量，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。