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4.《列夫·托尔斯泰》学案

教师寄语

“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”--高尔基

学习目标

1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。

2.学习欲扬先抑的写法。

3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。

学习过程

一、积累运用

1．给加点的字注音

胡髭( ) 长髯( ) 鬈( ) 发黝( ) 禁锢( )

锃( )亮 甲胄( ) 粲( )然 盎( )然 犀( )利

2．解释词语

粗制滥造：

鹤立鸡群：

正襟危坐：

广袤无垠：

藏污纳垢：

郁郁寡欢：

诚惶诚恐：

颔首低眉：

3. 请搜集有关列夫·托尔斯泰及其作品的相关知识，交流、补充、归纳。

二、自主探究

1、课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？

2、你觉得喜欢哪一段？你喜欢这段的哪些词语或句子？请你放声读一读，并向同学说一说喜欢它的理由。

3、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？

三、讨论交流，合作释疑。

（一）品味语言

①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。

②这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……

③当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

（二）问题研讨

1、在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？

2、作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。

3、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？

4、在写法上，第二部分与第一部分异同点是什么？

四、拓展延伸

传神的细节描写能让人物更加生动，更能揭示人物的内心世界，请同学们仔细观察你的一位同学，抓住特点，选择描写方法，对他（她）进行一段描写。100字左右。

五、课堂小结

总结自己本节课学习中的得与失。

六、达标检测

1.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。

2. 根据拼音写汉字。

yǒu( )黑 xuān ( )昂 xī( )利 侏rú ( )

酒sì( ) chì( )热 càn ( )然 长rán( ) hàn( )首低眉 广mào( )无垠 àn( )然失色

3.找出下面词语中的错别字并加以改正。

粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐

无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟

4.揣摩品味语言。

①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。

②……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

③当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

5.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?

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