一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自学生字词,借助字典或联系具体的语言环境理解词语。

3、凭借具体的语言材料,体会小男孩热爱动物,珍视生命的美好感情。

二、教学重点、难点

指导学生朗读课文。

三、教具准备

录音、生字卡。

四、教学时间

一课时

五、教学过程

一、导入新课、揭示课题

1、先请大家听一个故事,要求静心听,听懂故事的内容。

2、播放录音。

3、交流:故事发生在什么时间、什么地方、什么人在干什么?

4、出示课题。

二、再读课文

1、拼读生字,读准字音。

2、读课文,借助字典读准字音,读通课文。

3、编好自然段。

4、检查词语读音:浅水泾、近在咫尺、拯救。

5、指名分节读课文,纠正不正确的读音,读得不流利的语句反复练习。

6、读课文,看看自己能读懂哪些内容,还有什么不懂的问题。

7、检查自学成果,弄懂了哪些内容,还有哪些疑难之处。

三、再读课文

1、自由读课文第一段,边读边想,那个人发现了什么情况?

交流要点:联系上下文理解词语。

近在咫尺浅水泾

①小鱼的环境:被困在浅水泾中,濒临死亡。

②朗读第一段,读出小鱼的困境。

2、自由读第二段,边读边想,那个人又发现了什么?

交流要点:①小男孩在拯救小鱼的生命。

②圈划出有关的动词:走、弯、捡、扔。

③指导朗读:你觉得小男孩怎么样?

3、同桌读下面的对话,读后讨论:小男孩为什么要这样做?

交流要点:

①小男孩热爱动物,珍惜生命。

②哪些地方可以看到小男孩热爱动物,珍惜生命?

③理解:在乎。

④指导朗读对话。

四、质疑问难

自由读课文,看看还有什么不懂的问题,进行提问。

五、指导朗读全文

1、学习这篇课文,你最敬佩小男孩的什么地方?

你最喜欢课文的什么地方?为什么?找出来,读给大家听。

2、齐读课文。

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自学生字词,借助字典或联系具体的语言环境理解词语。

3、凭借具体的语言材料,体会小男孩热爱动物,珍视生命的美好感情。

二、教学重点、难点

指导学生朗读课文。

三、教具准备

录音、生字卡。

四、教学时间

一课时

五、教学过程

一、导入新课、揭示课题

1、先请大家听一个故事,要求静心听,听懂故事的内容。

2、播放录音。

3、交流:故事发生在什么时间、什么地方、什么人在干什么?

4、出示课题。

二、再读课文

1、拼读生字,读准字音。

2、读课文,借助字典读准字音,读通课文。

3、编好自然段。

4、检查词语读音:浅水泾、近在咫尺、拯救。

5、指名分节读课文,纠正不正确的读音,读得不流利的语句反复练习。

6、读课文,看看自己能读懂哪些内容,还有什么不懂的问题。

7、检查自学成果,弄懂了哪些内容,还有哪些疑难之处。

三、再读课文

1、自由读课文第一段,边读边想,那个人发现了什么情况?

交流要点:联系上下文理解词语。

近在咫尺浅水泾

①小鱼的环境:被困在浅水泾中,濒临死亡。

②朗读第一段,读出小鱼的困境。

2、自由读第二段,边读边想,那个人又发现了什么?

交流要点:①小男孩在拯救小鱼的生命。

②圈划出有关的动词:走、弯、捡、扔。

③指导朗读:你觉得小男孩怎么样?

3、同桌读下面的对话,读后讨论:小男孩为什么要这样做?

交流要点:

①小男孩热爱动物,珍惜生命。

②哪些地方可以看到小男孩热爱动物,珍惜生命?

③理解:在乎。

④指导朗读对话。

四、质疑问难

自由读课文,看看还有什么不懂的问题,进行提问。

五、指导朗读全文

1、学习这篇课文,你最敬佩小男孩的什么地方?

你最喜欢课文的什么地方?为什么?找出来,读给大家听。

2、齐读课文。