（一）课时目标：

读懂课文内容，了解三组动物之间互惠互助的事，激发学生的兴趣。

（二）教具准备：

挂图、小黑板

（三）教学过程：

教学过程

1．复习检查：

听写词语。

互惠扇动美餐海葵

捣毁肉屑觅食饱腹

说说词语的意思。

回忆分段和段落大意。

2．细读课文。

（1）学习第1小节。

自读第1小节，共有几句话？是什么句？主要告诉我们什么？

第二句话是什么意思？“生存竞争”是什么意思？生存竞争和互惠互助的表现是相反的。

课文主要写动物之间的生存竞争，还是互惠互助？你怎么知道的？

如果去掉“你知道吗”可以吗，好不好，为什么？

齐读第1小节。

（2）学习第2、3、4小节。

指名读2、3、4小节，讨论：谁和谁互惠互助？在哪件事上？怎样互惠互助的？找出有关的词句体会。

小组汇报，完成表格，相机指导。

合作伙伴

合作

项目

互助情况

互惠情况

提问：为什么导蜜鸟能帮助蜜獾发现野蜂巢呢？比较“敏锐”与“敏捷”两词的异同。

读有关互助的句子，看看它们动作发生先后的次序能否对调，并说出理由。

（3）比赛朗读你喜欢的一组动物，读出它们是怎样互惠互助的。

（4）说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的关系。

3．读句子，并用带点的词语造句。

（1）指名读句，说说两局中加点的关联词是什么。

（2）依次分别指名口头造句，教师评议。

（3）书面造句，依次写上作业本。

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