多媒体出示课文最后一段

漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”

师：如果我们把这篇课文当作一部电影来欣赏的话，那么，课文结尾则更具有震撼人心的艺术魅力。请大家细细欣赏。

（生读最后一段）

师：这一段里，大家可能会有个词不理解。

生：“铁流”。

多媒体出示“铁流”变红色。

师：对于这个词，大家不要忙着查字典，求教人。只要你把这部分内容当电影来看，你就一定能读懂它。

（生边读课文边想象画面）

师：如果说“彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：‘我吃不下，端开！’”是个特写镜头，是个近景，那么，你说结尾是个什么镜头？

生：是远景。

生：是个远镜头。

师：说说你看到的远景？

生：我看到了崇山峻岭。

多媒体出现远镜头崇山峻岭的画面

生：我看到了茫茫草地。

多媒体出现远镜头崇山峻岭及茫茫草地的画面

师：在崇山峻岭之中，在茫茫草地之间，你又看到了什么？

生：我看到了红军队伍。

多媒体出现崇山峻岭及茫茫草地为背景，红军行军的画面

师：联系你所看到的，你一定能理解“北进的滚滚铁流”。

（还有小部分学生似懂非懂）

师：（引导）“北进”这个词，还在课文的什么地方出现过？

生：（回翻书页）“红军指战员在饥寒交迫的情况下向北挺进。”

师：联系这两句，并想象画面，你能理解“北进的滚滚铁流”吗？

生：（停数秒，学生喜形于色，有恍然大悟之感）“滚滚铁流”指向北挺进的红军指战员。

生：“滚滚铁流”指浩浩荡荡的红军队伍。

师：（高兴地）你看，你们不都看出来了吗？不过，为什么把“红军队伍”称作“铁流”呢？

生：远看红军队伍，就像一条溪流。

师：（笑）你说得很对，但停顿不对。要这样说“远看，红军队伍就像一条溪流。”所以，有个词叫“人流”，大家记下。

生：“铁”说明这支队伍像铁一样坚不可摧。

生：“铁”说明红军的战斗力强，屡战屡胜。

师：“铁流”就是指战斗力强的队伍。弄清了这个词的意思，我们再来读读这一段，说说你对这一段的理解。

（生边读边批注，随后交流）

生：大黑骡子给了大家战胜一切的信心，将大家的悲痛化作无限的动力。

生：大黑骡子是战士们的亲密“战友”，他的身影时时陪伴着战士们，鼓舞着战士们。

生：牺牲了的大黑骡子，唤醒了战士们坚强不屈的精神。

生：大黑骡子似一袋永远吃不完的粮食，战士们能从它那里获得力量。

师：多么贴切而生动的比喻啊！大黑骡子化作了永远的精神食粮。

生：我们流泪，我们歌唱；我们艰苦，我们胜利；你的死，是为了多数人更顽强地活！

师：这是一首献给彭德怀和大黑骡子的诗。（稍停，小结）同学们，这段文字还是音与像的绝妙结合，你看一个远镜头，再配上铿锵有力的画外音“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”不就给人一种精神振奋的感觉吗？我们再一起读读这段，并背下来。

多媒体出现崇山峻岭及茫茫草地为背景，红军行军的画面。配话外音：身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。

学生齐读最后一个自然段。