教学目标

1.理解课文内容，教育学生要像旅行家树那样，无论在什么地方，都要为人类造福。

2.朗读课文。

教学重点、难点

了解旅行家树的外形和生长特点，理解作者借旅行家树抒发的感情，即无论在什么地方，都要为人类造福。

教学时间　 一课时

教学设计

一、教学目标

(一)理解课文内容，学习旅行家树处处为人类造福的精神。

(二)读好课文。

二、教学重点、难点

认识旅行家树的特点，学习它处处为人类造福的精神。

三、教学过程

(一)按“预习”要求，初读课文。想想旅行家树都生长在什么地方，为什么叫旅行家树。把描写旅行家树的样子的语句画出来。

(二)阅读课文，质疑问难，结合课文内容和句子的意思，再通过查字典，读解生字新词。并把不理解的词语画上记号，以备查解。

(三)再读课文，按以下段落要点划分结构段，并在小组议论。

1.旅行家树的外形。

2.旅行家树的名字的由来和生长情况。

3.对旅行家树的赞美。

4.表达作者对旅行家树美好品质的追求和向往。

(四)再读课文，解答“思考·练习”中的问题。一边读，一边画出要点，再组织答案，进行小组讨论，相互交流补充，教师订正，小结。

1.旅行家树没有枝丫，树干挺拔而修长，只在顶上长着一簇簇长长的坚硬的阔叶，整齐地排列成一片，像一把展开的羽毛扇，又像孔雀正在开屏。

它生于贫瘠的荒凉的不毛之地，当跋涉沙漠的旅行者干渴难熬的时候，旅行家树可以给他们甘泉般的汁液，给他们以继续前进的力量。它移植于繁华富丽的通都大邑的时候，不仅给这里增添不少幽雅，还给观光旅行的人们以土色土香的情趣。

2.把“旅行家树的品质移植在自己的心中”，相对讲，要比“把旅行家树的幼苗移植到自己的庭院里”更有意义。把它的品质移植在自己的心中，是说让自己的心灵，也能扎上无论在什么地方都要为人类造福的根苗，让这种品质在自己的身心开花结果。