按理，语文不应该成为学生学习中的绊脚石，但事实恰恰相反，学生在语文课上不知道学什么，在考试中不知道从何下手。

难道语文学习真的有这么难吗？究其原因，我认为有两面造成语文学习的不尽人意。

一是语文学习的过程被简单化，有时甚至给忽略了。我们的学习变成简单的因果推论，我们教学中要么先给学生一个结论，然后让学生去在文中寻找证明结论的材料，要么把文中的材料提炼出来，让学生去下结论。这种做法只能导致语文学习变成数学中的证明题。其实，语文学习的核心应该是让学生完成心灵与文字间转换，也就是是说，我们在语文学习中要解决的是心灵与文字转换的中间环节，要解决作者是怎么完成这个转换的。作为读者，包括老师和学生要做的就是对文本的元素进行分解，凸显词条背后的信息，联系生活，还原情景，利用想象、比照，实现“批文入情”，达到字里行间，我在现场的效果，这样才算真正的语文学习。如果我们的学习始终纠缠在心灵和文字这两点，而不去关注这两个点中间的“百宝箱”的话，那么我们的学习只能算是积累，所进行的只是量的变化，而没有质的变化。当我们面对的材料变了，当我们面对的问题变了，我们就傻眼了，因为我们没有这方面的积累。其实，再多的积累也不能涵盖语文学习的全部，因此，我们一定探寻规律性的东西。

二是学生思维模糊。课堂教学中，学生回答问题时最常见的现象就是答非所问；考试中，学生的回答往往偏离问题的实质。其原因就是学生不能对问题进行分解，本来是三个问题，学生当成一个问题来回答，答了三个要点，其实是一个要点。造成这种现象的根本原因就是读题能力太差，读题能力差是思维不够清新，意识中对问题模模糊糊，答题时造成的也是“马马虎虎”。对此，学习中应让学生学会分解，无论是阅读材料，还是题干，都要去分解，理出个一二三来，当问题被层层分解出来的时候，问题就明了了，这样作答时思路也就清晰了。