字典翻译 语文 教案教学 教案设计 六年级《委屈》

六年级《委屈》

教案设计   2024-12-25

17、委屈(第二教时)浙江省绍兴市东湖镇小学盛柳泉

教学目标:

1、学会快速默读

2、掌握有关词语

3、理解课文,能说出含义较深的几个句子的意思

4、感受尊敬长辈的传统美德

教学重点:学习文中主人公孝敬长辈的思想,

教学难点:理解课文内容,理解含义深刻的句子

教具准备:幻灯片

教学过程:

一、谈话揭题,引入新知

1、上节课分三部分:尝瓜——抢瓜——吃瓜

2、这一课一起来讨论学习,阳阳这样做到底是为了什么?

3、点出:a、用默读的学习方法边思考边解决问题

b、幻灯片出示:默读方法

二、学习“尝瓜”,理解“自找委屈”

1、快速默读,说说这一段写了什么?哪几个词你想要理解?

2、说说这一段中你发现了什么问题?他为什么要这样做?

(拍拍、听听、扎、挑、放、吮、记)

3、这跟课题《委屈》有什么联系?——自找委屈(板书)

三、学习“抢瓜”,理解“甘受委屈”

引:那么,我受委屈了吗?哪里可以看出来呢?学习抢瓜

1、快速默读,说说这一段告诉我们什么?

2、你说哪几句话最能突出这个抢瓜的“抢”?

3、出示:(1)我用手占住那只大的:“我要这个!这个大的是我的!”

(2)“我就要这只,大的是我的!”我抱住瓜死不撒手。

(1)第一句跟“委屈”有什么联系?(为下文埋下伏笔)

(2)“我”为什么要先用手占住大瓜,而死不撒手呢?

(跳读,找原因——小组讨论)

a、“我”挑的是只不甜的瓜

b、自己吃不甜的是为了把三只瓜给爸爸妈妈奶奶吃

c、决心不吃奶奶的好瓜

4、在“我”抢瓜时,奶奶与爸爸妈妈的态度有什么不一样?哪儿写出来了?

出示:a、……只有奶奶在笑。(为什么笑?)

b、“看你说的,我们阳阳可不是那样!”(“那样”指什么样?)

c、……一个劲儿地使眼色。(为什么使眼色?)

思考:奶奶知道阳阳抢大瓜吃的用意吗?那为什么说不是那样?

5、听了奶奶的话,“我”为什么差点流出了眼泪?(得到奶奶的理解,由“委屈”转变为安慰,感动而流泪)

四、学习“吃瓜”,理解“不悔委屈”

引:“委屈”的事没有了吗?他后悔了吗?继续学习“吃瓜”

1、默读第三段“吃瓜”,这一段写了什么?(我们知道了什么)(“我”的瓜不甜,却不后悔)

2、“我”的瓜没长熟,一点也不甜,却“故意装成笑眯眯的样子,很香,很甜地吃着”,这是为什么?

3、当“我”露馅之后,奶奶非要“我”吃块好瓜不可,表达了奶奶的什么思想感情?

4、这里还有不理解需要进行讨论吗?

5、“我”吃了好瓜“(一小口),呵,真甜哪……”这里的“甜”你是怎样理解的?为什么?

6、三番五次地受了委屈,尤其是爸爸,“我”后悔了吗?为什么?(不悔委屈)

五、评价阳阳,感受“孝敬长辈”

1、阳阳是怎样的一位孩子呢?为什么他要“自找委屈”“甘受委屈”而又“不悔委屈”呢?

(1)、出示幻灯片:

a、阳阳为什么要“自找委屈”?为什么不明说把好瓜让给长辈吃?

b、阳阳为什么要“甘受委屈”?当爸爸两次批评阳阳时,妈妈也狠狠瞪眼,阳阳为什么还不说明原委?

c、阳阳为什么又“不悔委屈”?他为什么不后悔?为什么又一直不说明事情真相?

(2)四人小组讨论(也可自由走动,请教其它同学),并交流

(3)反馈交流:孝敬长辈又十分谦让,而且信念坚定,坚持发扬传统优秀品德的好孩子。

(4)为什么用《委屈》为题?(讨论交流)

六、联系实际,指导行动

1、如果是你,你又会会怎样做?

2、你受过委屈吗?你是怎样解决的?学了这一节课后你又会怎样做呢?

3、你的委屈与本文的“委屈”有区别吗?

附:板书设计

17、委屈孝敬长辈

尝瓜—————抢瓜—————吃瓜

自找委屈甘受委屈不悔委屈

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