教材分析这次综合学习活动是围绕“科学家小时候的故事”这一内容展开的,目的是扩展本版块教材所学的内容,强化“善于观察、敢于质疑”的学习意识,了解更多的关于科学家的故事,激发学生探究科学的热情和兴趣。

教学目标

1.了解更多的科学家小时侯的故事,扩大学生课外阅读量。

2.培养学生有目的地搜集信息、整理资料的能力,学会合作学习。

3.培养学生注意倾听的好习惯,提高学生表达能力。

4.学习科学家“敏而好学,不耻下问”的精神。

5.能对别人的话进行正确的评价。

教学重难点

1.培养学生注意倾听的好习惯,提高学生表达能力。

2.能对别人的话进行正确的评价。

课时安排

教学准备

1.教师准备:

多媒体课件、相关资料。

2.学生准备:

(1)学生分小组搜集科学家小时侯的故事。可以列举搜集到的科学家的名单和故事,还可以搜集相关人物的图片、音像、乐曲等资料。

(2)学生自渎欣赏、鉴别、挑出最喜爱的科学家小时候的故事。做充分的个人准备。

教学过程

1.激趣、谈话导入

(1)师:请同学们回忆一下,我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事,谁能说一说这些科学家的名字吗?(学生回答的同时教师板书)

(2)师:课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事,你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢?这节课老师就给大家一个展示的机会。

看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。(课件出示题目)

2.小组交流汇报

(1)指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。(教师板书)

(2)请同学们把你课前搜集的资料分小组进行交流。(小组成员加强合作,相互帮助,提高每个成员讲故事的水平。)

(3)以小组的形式汇报。(学生分小组介绍搜集材料的情况,典型材料“图片、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。)

(4)小组之间互评。(学生点评各小组讲故事的情况,教师要引导学生多以正面鼓励为主。)

3.教师讲故事

师:看见同学们讲得这样精彩,老师也想讲一个老师最喜欢的一位科学家小时候的故事,你们想听吗?(教师配乐讲故事,同时课件演示故事内容。

4.联系实际谈体会

师:同学们,听了这些故事后,你想说些什么呢?(让学生围绕这些故事谈自己的体会,总结提高,丰富知识。)

5.表扬鼓励,课后总结

师:同学们,科学家的故事还有很多,希望你们都能向他们学习,勤于提问,善于思考,做一名博学多才的人。

6.作业设计

把你了解的这些科学家小时候的故事讲给别人听。

伴教锦囊

1. 牛顿小时候的故事

牛顿,小时候看到风车磨坊可以磨面,就自己动手做了一个小风车,但小风车太小,不能借助风力,牛顿就想了一个办法,把一只老鼠绑在风车的轴上,在老鼠的前面放一点食物,老鼠向跑去吃食物,但受绳子的限制,永远跑不过去,而牛顿的风车却被它带动了!

2. 爱因斯坦小时候的故事

爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他:“不能再这样下去了。”爱因斯坦总是不以然地回答说:“你瞧瞧我的伙伴们,他们不都和我一样吗?”有一天,父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。父亲说:“昨天,我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。

那烟囱只有踩著钢筋踏梯才烟囱内的能上去。你杰克大叔在前面,我在后面。我们抓著扶手,一阶一阶地终于爬上去了。下来时,你杰克大叔依旧走在前面,我跟在后面。钻出烟囱,我看见你杰克大叔的模样,心想我肯定和他一样,脸脏得像个小丑,于是我就到附近的小河里去洗了又洗。

而你杰克大叔呢,他看见我钻出烟囱时干干净净的,就以他也和我一样干净呢,于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果,街上的人都笑痛了肚子,还以你杰克大叔是个疯子呢。”父亲郑重地对爱因斯坦说:“其实,别人谁也不能做你的镜子,只有自己才是自己的镜子。

拿别人做镜子,白痴或许会把自己照成天才的。”爱因斯坦听了,顿时满脸愧色,从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己,终于映照出了他生命的熠熠光辉.

3. 居里夫人小时候的故事

几十年前,波兰有个叫玛妮雅的小姑娘,学习非常专心。不管周围怎么吵闹,都分散不了她的注意力。

一次,玛妮雅在做功课,她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样,在一旁专心地看书。

姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子,只要玛妮雅一动,凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了,玛妮雅读完了一本书,凳子仍然竖在那儿。

从此姐姐和同学再也不逗她了,而且像玛妮雅一样专心读书,认真学习。

玛妮雅长大以后,成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。