教学目标

知识与技能目标：

1、认识本课9个生字，会正确书写10个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。

情感态度与价值观目标：

通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学准备

学生准备：查找的资料，自学生字遇到不懂的记下来。

教师准备

多媒体课件、生字卡片。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品，我们都由衷的敬仰他，他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他，人们在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的?

请同学们打开书142页

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如：白桦、毛茸茸、铜雕等词语可以利用图片进行理解。

如：疏疏落落、幻想、描绘、请悠、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、品读文本，感悟文本。

1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么?

2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。

a：你认为欧登塞美吗?从文中的语句中找出来?

(引导学生用美的感情读出来)

b：小公园里有那些事物与安徒生有联系?从文中的语句去找，你从中体会到了什么?小组交流指导学生进行感情朗读。

c：读完文本的最后一段谈谈你的感想?学生交流。

4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。

四、拓展延伸，资料整理。

同学们通过这一课的学习，我们又了解了安徒生作品之外的很多知识，有关这位大师的资料很多，同学们课下搜集了许多资料，下面我们分组进行一下整理、展示、讲解好不好?

板块一

安徒生的剪纸：出示《丰富人生》的剪纸画面。引导学生根据每幅剪纸画面，进行童话想象或命题，让学生根据搜集的资料进行补充，并进行讨论研究。

板块二

学生根据资料，总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌。

板块三

学生根据资料，总结、展示安徒生的长篇游记。

最后谈谈写一写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》

回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。

五、记忆字形，指导书写。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

附《安徒生公园》 习题精选

一、根据课文内容填空。

1.两岸长着许多树木，有 ，有 ，有 。

2. 在水上浮游，后面 ，小天鹅是 ，还像 。

二、比一比，再组词。

享( )幻( )

亨( )幼( )

竖( )据( )

坚( )锯( )

三、用表示颜色的词填空。

( )丹枫 ( )桦树 ( )垂柳

( )天鹅 ( )砖墙 ( )铜像

四、连线题。

古老的 世界

美丽的 丑小鸭

清幽的 房屋

毛茸茸的 城市

五、给下列句子中黑体的词语选择正确的解释，把序号写在括号里。

清：a纯净没有混杂的东西 b寂静 c公正廉洁 d清楚 e一点不留 f还清;结清 g点验

1.他是一个清官。 ( )

2.这里的水清澈见底。 ( )

3.我清理行李的件数。 ( )

4.这个地方真清静。 ( )