《雷雨》教案12
训练要求
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心工观察事物的习惯。
4、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨前、雷雨前的景象。
教学重点
1、学习本课生字新词。
2、初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征,有感情地朗读课文。
教学难点
“往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。”这句是什么意思?
课时 3课时
教学过程
第一课时
目的
1、理解课文内容。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
一、从生活经验导入新课
二、初读课文,要读正确
1、自己轻声试读课文。要把带注音的生字读准确,并多读几遍;再把句子读通顺。
2、同桌互读课文,互相检查,纠正字音读错或读破句的地方。
3、用生字词卡片检查学生的识字情况。
4、检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和读破词、破句的现象。
三、图文结合,感知全文
1、出示雨前,雨中和雨后的三幅图成“品”字形。学生思考:
①哪幅画是雷雨前的情景,雷雨前的情景是怎样的?文章哪几个自然段描写了这一部分?
②哪幅画是雷雨时的情景,雷雨时的情景是怎样的?文章哪几个自然段描写了这一部分?
③右下方的图与最上方的图有什么不同,多了什么,少了什么?
2、学生反馈。
四、体会词旬,感情朗读
第二课时
目的:
学会本课生字,并能正确书写。
一、复习旧知
1、自由读课文。
2、说说课文是按什么顺序来写雷雨的,雷雨前、雷雨中雷雨后的景象怎样?
二、学习生字
1、学生自己识记生字。找出最难识记的生字,想想用什宁法识记。
2、学生反馈,教师指导点拨。
(1)分解部件法识记。
(2)写笔顺法识记。
三、指导书写
1、观察每个字在田字格中的位置。
2、学生自己练写生字,再与范字作比较。
3、选出自己认为写得较好的字参加小组评比。
四、选择自己喜欢的段落,有感情地朗读。
第三课时
一、在正确的音节下面“一”。
二、写笔顺。
压
网
越
三、比一比.组成词。
压()逃()越()虹()
庄()桃()趣()红()
渐()同()乱()雷()
见()网()话()雪()
四、按要求填空。
五、照样子写句子。
1、乌云压下来。(黑沉沉地)
2、雷声小了,雨声也小了。(渐渐地)