《小虫和大船》一课的结尾是：“小小的蛀虫，竟毁了一艘大船”。有些学生对“竟”这个词不理解。教师该怎样抓住这个问题组织有效的训练？便让学生先议论一下。一位学生说：“我知道，字典上说‘竟’是意料之外的意思，可为什么这里要加‘竟’”？教师要求学生反复读课文并提示：“上文有些句子与这个词有关，你们找找看”。孩子们终于找到“这么个小窟窿，碍不了大事”这一句。教师追问“到底碍不碍大事呢？”学生便抢着回答：“是碍大事了，毁了一条大船”。教师进一步启发说“事情的结果跟船主开始想的一样吗？”学生明白了，都说：“不一样是出乎意料之外的事。”教师说：“对了，因此课文中就用上了‘竟’这个词。”

在各种训练中，掌握学习方法的训练是最重要的训练。这是因为训练学生掌握某一点知识，这点知识的训练有明显的局限性，而训练学生掌握某一种方法，却比某一点知识具有更大的应用价值。这就是“授人以鱼，不如授人以渔。”这位教师对孩子提出的问题，在引导他们议论时，能注意训练他们解决问题的方法，也就是要仔细阅读课文，联系上下文反复思考。通过这样的训练，使学生不仅学懂了“竟”字的含义，而且也提高了学生分析问题与解决问题的能力。