教学目标

1、有感情的朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。

2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

课前准备

教师、学生准备：有关月亮的图文资料、图片、神话传说、古诗词等

教学过程

一、导入课题，激发阅读兴趣

1。导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。（课件出示：能反映月色皎洁、环境清幽的图片）月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（课件出示有关月亮的诗词）古人还赋予月亮一些美称，你知道吗？

2。师：今天，我们就走近地球的近邻--月球。去探求它的一些秘密。

3。问：你对月球了解多少？

对于月球，你还想了解什么？(小组讨论，写在纸条上)

4。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书：之谜）。

二、初读

1。自读课文，把带有生字、新词的句子读正确、读流利。读完标出自然段。

2。分自然段指名朗读。（课件出示：课后讨论题）

三、分段指导，朗读感悟。（1--2）

1。师：读的多好呀，在这皓月当空的夜晚，人们不禁产生了许多的遐想，谁来读读这一自然段？

2。指名读。（课件出示：圆月图片）朗读，评价。

3。理解：遐想。

4。师：是啊，为了探索月球的奥秘，人类登上了月球，实现了梦想。

（课件出示：宇航员登月图片）他们在月球上看到了什么？

5。生自读第二自然段。画出说明月球景象的句子。

6。指名说说月球的景象。（课件：句子）（竞赛朗读）

7。(课件出示：宇航员下梯图)想象当时的场面，指名说。

8。师：你们知道最先踏上月球的人是谁吗？介绍。

四、寻找未解之谜

师：他的一番话，给了后人很大的动力，不断的登上月球去探究，可是却有许多谜未揭开，是什么谜呢？

1。生默读课文。标示出课文中列举的月球上的难解之谜。

2。有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。

3。指导朗读（课件）

4。鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？

五、填补空白处

1。师：不知大家发现了没有，这里有个标点符号的占位比较特殊，是怎么回事呀？

2。老师把有关月球方面的知识告诉大家吧！（课件介绍：十大未解之谜）

3。就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。

六、拓展延伸。

1。我们通过课前查找资料来了解月球，是远远不够的，对神秘的月球，人们还将继续探索下去。

作为一名小学生，你认为我们现在应该做些什么呢？（课件）

2。请同学们放飞想象的翅膀，说一说：

假如你现在已经长大，来到了月球上，你发现月球有什么变化？你准备去做些什么？（课件）

七、小结：

同学们说得真棒！既有想象来到月球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达自己的爱国热情的，更有寄托自己的理想的，老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现！