教学要求：

1、认识11个生字。会写“人、火、文、六”4个字。认识2个偏旁。

2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水。

教学重点：是练习朗读，认字。

教学难点：是了解诗句和的关系。

教学准备：-精品教案教学设计

1、请家长带领学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。

2、准备一幅山水。

教学时间：教学本课用2课时。

预习：正确、流利地朗读课文。

第一课时教学设计

一、投影课件，指导看图

1、 先让学生从远到近地观察图，说说图上了些什么？（山、水、花、鸟）

2、 告诉学生这是一首谜语诗，请同学们看拼音读诗，想想谜底是什么？

二、识字、写字

1、 投影生字，自己借助拼音，读准生字的字音。

2、 利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音，注意容易读错的字音。

（色——平舌音，声、春——翘舌音、近、春、人——前鼻音，听、声、惊——后鼻音）

3、 启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。

（远——元+ 、近——斤+ 、还——不+ ）

学新的偏旁：“ ” “ ”，认记“春”、“惊”的字形。

比较区别：“人、八、入”和“无、天”的音形义。

4、 指导写字：

“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。

“火”要掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。

三、学习理解诗句

1、 指名朗读、集体朗读诗句。

2、 启发他们说说每行诗的意思。

（1）诗中说“山有色”，那么山会是什么颜色？（翠绿）我们平时从远处看山，往往是模糊的。（板书：山——有色）p> （2）流水会发出哗哗的声音，为什么诗中却说走近流水仍听不到声音？（板书：水——无声）

（让学生弄清楚诗句说的是中的山和水）

（3）同学想一想，现在是什么季节？花盛开是哪个季节呢？那么诗中是怎么写的呢？

（春天过去了，花还在盛开）（板书：花——在）

（4）这里有一只鸟，请一位同学做赶鸟的动作，鸟怕不怕呢？诗中的“鸟不惊”“惊”指惊慌害怕。（板书：鸟——不惊）

3、 集体朗读诗句，想想这首谜语诗的谜底是什么，？并说说是怎么猜出来的。

（板书：）

第二课时教学设计

一、复习巩固字

1、用生字词卡片检查字词读音。

2、做反义词找朋友的游戏。

二、指导朗读、背诵诗句

1、 老师范读：朗读时要注意停顿和重音。

远看/ 山 / 有色，

近听 / 水 / 无声。

春去 / 花 / 还在，

人来 / 鸟 / 不惊。

2、让学生自由朗读、分组朗读、指名朗读、教师引读，如“远看——，近听——，春去——，人来——。

4、 导学生根据板书“山、水、花、鸟”，小声试背，再齐背，最后指名背。

三、巩固练习p> 1、读下面句子，在句子中找出和加点字意思相反的词写在（ ）里。

我的家离学校远，他的家离学校（ ）。

小鸡从那边走（ ），小鸭从这边走去。

这张纸是白的，字是（ ）的。

小明 （ ），排在前面，我高，排在后面。

这个小朋友笑了，那个小朋友（ ）。

今天他来得晚，我来得（ ）。

2、 看课文插图，再填空。

图上了＿、＿、＿、＿。

后记：

通过学习，学生认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字，认识了2个偏旁，了解到“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。