​新课程提倡扩展学生获取资料的途径，让学生通过看、听、上网查找等方法搜集与所学课文相关的资料，如时代背景、作者简历及代表作品等。资料如能与理解课文紧密结合起来，互为补充，则能使学生对文章的理解深入许多。

学习《狼牙山五壮士》时，学生搜集了时代背景资料，以及当时敌我双方的兵力部署，山势、地理位置等资料。在理解课文时，这些资料发挥了很大的作用。

一、双方兵力悬殊

1941年，日寇派兵三万多人位叫晋察冀地区，仅向狼牙山根据地进攻的日均就有三千多人。而奉命在狼牙山一带坚持游击战争的七连只有三、四十人，接受掩护任务的七连六班更是只有五个人。五个与三千个，多么悬殊的差距，对峙无疑是鸡蛋碰石头。五位战士毫不犹豫地接受了这项任务，分明是早已把自己的生死置之度外，誓死也要保卫群众和主力部队安全转移。这就是革命战士的雄心和壮志。

二、顶峰歼敌，决战到底

子弹打光了，战士们举起磨盘大的石头向山下的敌人头上砸去。学生查找资料了解到，五位战士把山顶上所有能够搬得动的石头都砸光后，才又砸碎枪支相继跳下悬崖。这一补充资料使学生体会到，五壮士对敌人充满了仇恨，与敌人决战到底，不放过一个。直到无法再与敌人战斗，也不肯做日本鬼子的俘虏，甚至连枪支也决不给他们留下。五壮士热爱祖国，舍生取义，视死如归的革命形象此时就巍然屹立于学生眼前了。

搜集资料能够扩展学生的信息获取量，并且帮助学生深入理解课文。二者相得益彰，将大大提高学生的阅读兴趣和阅读能力。