一、学生学习状况分析。（知识、技能、情感、态度等）

我今学期刚接班，听上期老师介绍，有半数的学生对学习有兴趣，有初步的学习习惯，基本能依时认真完成作业，基本掌握所学知识。也有初步的阅读能力，一年级学习成绩保持在优良水平上。但是，有较多的学生写字不够工整规范，还有部分学生学习态度不认真，上课坐、读、写姿势不正确或学习不专心，边学边玩，东张西望，小动作多，爱玩不喜欢学习，要在老师的鼓励、督促下，才能完成学习要求。另外，有10个学生学习领悟力较慢，记忆力较差，学习有比较大的困难，在堂上常常不能全部听懂老师的讲课，要老师在课余给予不同的关照与辅导，才能初步学到要掌握的知识。加上他们学习自信心不足，害怕做作业，写字慢，又懒改错，学习进步较慢；另外，有两个特殊的学生，一个是由于癫痫症，不能控制自己言行，造成学习障碍，另一个则智力发展有障碍（正等检验）造成学习困难。因此，本学期要以培养学生学习兴趣和良好的学习态度、学习习惯为主要目标，重点有针对性地帮教那些学习有困难的学生，激发他们学习兴趣和自信心，教给他们一定的学习方法，提高他们学习能力和学习成绩，使跟上全班水平。

二、教材的重点、难点。

重点： 1、掌握各种识字方法，。掌握生字，词语。

2、能准确、流利有感情的朗读、背诵课文。

3、能说 、写几句通顺连贯的话。

难点： 掌握各种识字方法，在阅读中理解词语。

单元周次主要内容教时

教学进度安排第一单元：1-2周识字1 1 秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4古诗两首 赠刘景文 山行 语文园地一 口语交际：秋游11节

第二单元：3—4周 识字2 5 一株紫丁香 6 我选我 7 一分钟 8 难忘的一天 语文园地二 口语交际 ：我的想法 13节

第三单元：5—7周识字3 9 欢庆 10 北京 11 我们成功了 12看雪 语文园地三 口语交际 ： 我们去旅游14节

第四单元：8—9周识字4 13 坐井观天 14 我要的是葫芦 15小柳树和小枣树 16 风娃娃 17 酸的和甜的 语文园地四 口语交际 ：应该听谁的（读短文后，发表自己的想法） 12节

第五单元：10—11周 识字5 18 称赞 19 蓝色的树叶 20 纸船和风筝 21 从现在开始 语文园地五 口语交际 ： 合作（分享与别人合作的经验）13节

第六单元：12—13周识字6 22 窗前的气球 23 假如 24 日记两则 25 古诗两首 回乡偶书 赠汪伦 语文园地六 口语交际 ：我想这样做（收集社会上弱势群体的资料，小组内互相交流，讨论如何向他们伸出援手）14节

第七单元：14—15周识字7 26 红领巾真好 27 清澈的湖水 28 浅水洼里的小鱼 29 父亲和鸟 语文园地七 口语交际 ：保护有益的小动物13节

第八单元：16—17周 识字8 30 我是什么 31 回声 32 太空生活趣事多 33 活化石 农业的变化 语文园地八 口语交际 ： 有趣的动物、植物。14节

总复习18—19周 复习字词句、阅读后写话 、写日记、看图写话等14节

三、教学进度安排：（写清楚周次及主要教学内容）

四、语文科作文计划。（单元、题目或要求、指导方法）

单元写作要求指导方法

语文科作文教学计划第一单元《秋游》（练写） 让学生能提出自己的建议，再写一写。1、指导讨论和提建议。2、说出想法和理由。3、相量活动分工和准备工作。4、选最主要的写下来。

第二单元《我的想法》 对王宁选自己当劳动委员的事说出自己想法和同学讨论。1请学生结合自己经验来讲，赞成的理由或认为不好的理由2、学习把话讲清楚，使人信服。

第三单元《我们去“旅游”》（练写） 讲自己印象最深的风景名胜，把“旅游”过程讲清楚。1、用情境导入。2、要求清楚按顺序讲3、讲得具体明白，详略得当。

第四单元《 应该听谁的》 学短文后，能有条理地发表自己的看法。语意清楚连贯，有条理。 1、指导学生认真读懂短文。2、学习分析问题。3、把自己的看法讲出。

第五单元《合作》 用普通话讲叙一件与人合作完成一件事的经过，体会合作带来的好处。1、引导学生选一件有意义的与人合作完成的事。2、讲清事情经过3、具体，注意详略得当。

第六单元《我想这样做》 学习遇到有困难的残疾人会主动沟通，帮助他们。讲出自己的想法。指导结合生活实际讲自己见到残疾人会怎样想，怎样说，又会怎样做。

第七单元《保护有益的小动物》说出哪些小动物对人有益，怎么有益。再说怎样保护他们。1、请学生根据自己课前收集到的资料互相交流。2、引导讲请那些动物有益，怎么有益。3、大胆讲述自己怎样保护小动物的办法

第八单元《有趣的动物、植物》 把自己看到或了解到的有趣动物和植物告诉同学。1、引导讲自己所见，所知的有趣动植物。2、说说听了有什么想法。3、小组交流，评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。

五、新课标下如何培养学生创新精神和体现学生的主体性。

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，如：示范、表演、游戏实验、小组学习，还有多使用插图、录音、幻灯、教学软件等，激发学生学习兴趣。注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

2、教师认真学好新课标，深入理解新课标的精神，积极开发课程资源，更新知识，注意发掘教材中的人文性、创造性地理解和使用教材。在教学中灵活运用多种教学策略，引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

3、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。在加强基本技能训练的同时，多一点思考性、创造性解决的题型，每周引导学生写一点自己想说的话，重点培养学生发现问题，分析问题，创造性地用所学的语文知识解决问题的能力。

4、遵循新课标要求，一年以内，要指导学生至少完成3万5字以上的课外阅读量。因此，除了课堂学习外，每周利用空堂和课余时间，引导学生加大课外阅读量（至少两次），鼓励他们学习摘抄、诵读自己喜欢的词句，提高积累、感悟和运用语言的能力。

5、课堂通过创设情境、角色扮演、画画写写的方法，帮助学生轻松活泼地学习，还让学生在反复诵读课文基础上，发挥合理想象，按自己喜欢编出课文中人物或动物对话，讲述课文故事、续编或改编课文故事。培养想象能力和口语表达力。还鼓励学生把学过的生字组成多个词语，发展思维能力。

六、尖子生的培训措施及名单。

尖子生：郭正楠 黄思莜 罗彧恒

培养措施：

1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。

2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。

3、鼓励学写几句话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。

4、定期为班里出墙报，学习自己选择墙报的版式、内容，发展思维和想象力。

七、学习困难生的辅导措施及名单

陆树森、黎翠莹

辅导措施：

1、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。

2、作业有错面批面改，直至做对为止。

3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高记忆，减少回生率。

4、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。

九、对本学科课外实践活动的设计。

1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜欢的词句成语或警句。引导他们学会积累词语。利用自习活动时间让他们“介绍一本好书”，开普通话朗诵会、猜谜会，让学生比赛诵读儿歌、古诗和讲故事，学习习收集谜语，互相交流，培养独立学习和交际能力。

2、结合课文内容，带学生到校园观察花草树木，秋冬季节大自然气候变化的特征。组织学生参与种植和饲养活动，帮助学生了解动植物物的特性，理解课文，丰富更多的知识，使他们有话可说、可写。

3、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期（每月）给班里的 墙报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表 自己的意见，增加学生语文实践机会。

4、

十、本学期教学科研：

根据级教研专题制订自己的科研子课题：

引导学生积极参与课外阅读，感受阅读兴趣

1、背景分析：

新课程标准明确规定，一、二年级的学生阅读目标是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。……课外阅读总量不少于5万字。”而阅读是语文学习的一个重要环节。加强阅读训练，提高阅读能力，有利于巩固和提高识字质量，为写好作文打基础。二年级学生通过一年的学习，已初步认识几百个字，会一点独立识字的方法，已具有较大量的阅读基础，所以，从现在开始引导学生积极参与课外阅读，掌握更多的阅读的方法，感受阅读的乐趣是最恰当的时机。

2、实验目标：

通过实验让本班学生真正在一年内完成3万5字以上的课外阅读量，逐步养成喜欢读书的习惯，学会更多的阅读方法，提高阅读能力。为今后独立学习和写作打下基础。

3、实验方法：

1、老师课堂上有感情地示范朗读、带读，让学生感受语言的优美。

2、教给学生初步感情朗读的方法：懂得运用朗读的语调、停顿、速度和节奏，声音的轻重，来表达的不同语气。提高读书质量。

3、开展多种形式诵读儿歌、童谣和古诗活动或比赛。让学生展开想象，体验诵读诗歌中的优美语感和情趣，感受阅读乐趣。

4、教学生借助图画、拼音和查字典的方法来帮助阅读，引导结合上下文和生活实际了解读物中词句的意思，理解文中有趣的故事情节、角色对话等，使在阅读中积累词语。

5、利用辅导班和阅读课，课间等时间，开故事会，鼓励学生把自己看到的故事讲给同学听，进一步让学生体会到课外阅读是一种可以享受的乐趣，进一步激发他们读书兴趣。

4、实验阶段和措施：

第一阶段：准备阶段。措施：以填表、谈话和表演方式对学生阅读兴趣、习惯、能力摸查，统计分析，制定实验计划 。

第二阶段：实验阶段。措施：① 每周两次定时阅读课外书。②老师教阅读方法、或恰当地提问设疑，引导学生去寻找答案；③指导做一些阅读后练习，了解学生读懂的水平。④进行诗歌、古诗朗诵比赛，开故事会。⑤互相交流读书心得体会。

第三阶段：总结写论文，展示成果阶段。

5、成果形式。（过程性资料、论文、个案分析、作业设计）

作业设计 论文 过程性资料

十一、个人业务进修。（内容、方法）

1、参加有关继续教育的专业学习，完成必修课程及其他课程，提高个人业务素质。

2、积极参加学校、级组教研，学习吸取新的教改信息，指导工作。积极与同级老师研讨教学上问题，寻找新的突破。

3、学习在网上收集语文教改的各种最新信息及有关理论文章，进行自学。同时

重点学习理解《小学语文课程评价标准》，深入理解新课标，以此指导自己教

学改革实验，提高自己教学理论水平，使教学试验课有理论依据指导进行。

＿2004学年度下学期＿语文科教学计划（补充页）

教材重点、难点

1、运用多种方法识字和写字教学，尊重学生不同的学习方式和学习方法，旷达识字面，培养学生初步独立识字能力。

2、阅读教学重视朗读指导，提高学生朗读感悟能力，还注重引导学生质疑问难，激发学生边读边想，积极思考，提高阅读理解水平。

3、鼓励学生独立思考，阅读有独特的见解和感受，敢于表达和交流自己的见解和感受。

4、口语交际与写话要处理好创意和规范的关系。

教学进度安排单元周次主要内容教时

教学进度安排第一单元：1—2周 课文 1 找春天 2 古诗两首（草 宿新市徐公店） 3 笋芽儿 4 小鹿的玫瑰花 语文园地一12节

第二单元：3—4周课文 5 泉水 6 雷锋叔叔，你在哪里 7 我不是最弱小的 8 卡罗尔和她的小猫 语文园地二12节

第三单元：5—6周课文 9 日月潭 10 葡萄沟 11难忘的泼水节

12 北京亮起来了 语文园地三 15节

第四单元：6—8周 课文 13 动手做做看 14 邮票齿孔的故事 15 画风

16 充气雨衣 语文园地四15节

第五单元：10—11周课文 17 古诗两首（ 望庐山瀑布 绝句 ） 18 雷雨

19 最大的书 20 要是你再也外迷了路 语文园地五12节

第六单元：12—13周课文 21 画家和牧童 22 我为你骄傲 23 三个儿子

14 玩具柜台前的孩子 语文园地六18节

第七单元14--15周课文 25 玲玲的画 26 蜜蜂引路 27 寓言两则（揠苗助长 守株待兔） 28 丑小鸭 语文园地七15节

第八单元16----17周课文 29 数星星的孩子 30 爱迪生救妈妈 31 恐龙的灭绝 32 阿德的梦 语文园地八15节

总复习：18—19周 识字 词语 句子 自然段 18节

上学期教学中存在什么问题，本学期准备采取什么具体措施改进

上学期教学中教师还不够大胆放手让学生自己去探讨学习，课堂教学形式也不够多样化。还有部分学生没养成动脑筋学习的习惯，上课很少表达意见；有少部分学生还需要师长的严格督促，才能完成作业。

本学期准备采取以下措施：

1、加强教育，让学生明确学习目的，掌握学习方法和规律，体验学习获得好成绩受到赞赏的快乐情感，提高学习的兴趣。

2、教师更新思想观念，确保学生学习的主体地位，课堂中创设环境、留出时间 让学生更多机会分小组、或自主学习，培养学生主动探究，团结合作，去解决学习上难题的能力，发展创新精神。

3、老师继续学习更多的现代信息技术，同级共同制作多种的教学软件，实资源共用，使到更好地解决教学重难点，提高教育效果。4、老师进一步研究教材，针对班学生实际，精心设计教学过程，多提有启发性问题 ，让学生自己通过读书小组讨论去找答案。老师少讲，学生多练说写读，设计精而少的堂上作业，使一般学生用比较少的时间可以完成，既巩固知识，又减轻负担，更乐于学习。但每课都有些难度高点的题，让水平高的学生做，促进他们更快发展

培养尖子生和辅导学习困难生情况（具体名单、具体措施）

尖子生：陈紫沂 黄欣琦 郭正楠

有浓厚的学习兴趣，学习专心，能积极开动脑筋，学习能力较强，成绩保持在优秀。

培养措施：

1、有计划指导进行课外阅读，拓宽他们知识面，鼓励结合生活增加识字量，指导他们摘抄自己喜爱的词句。积累词语。

2、指导自学，要求会发现问题并在书上作标记，上课敢于提出问题，又能积极回答有难度的问题。在小组学习敢于表达自己的意见，还会帮助其他同学。每次练习比其他同学适当多做一两条思考题。

3、每周写话或日记两次，引导他们把自己看见过、心里想说的话写下来，老师每次为其批改，提高写作兴趣和水平。

4、让他们定期为班里出墙报，指导他们编排墙报的版式、内容，发展思维和想象力。

学习困难生：陆树森 黎翠莹

因大脑神经的原因，有综合学习障碍症，上课注意力无法集中，学习领悟和记忆力有困难，所以，无论识记字词或阅读理解都有较大的困难，学习成绩处在及格与不及格之间。

辅导措施：

5、编排座位让他们靠近老师，课堂上特别提示他们专心学习，留意创造机会让他们在集体面前发言，增强学习自信心。

6、作业前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。每次面批面改，直至做到正确为止。

7、老师每天课余抽空带他们读书，特别指导陆树森用多种方法识记生字，（包括做生字卡玩游戏，做动作、画图画、帮听写等），并指定两个学习成绩优秀，表达能力较强的班干部同桌，帮助他们复习学过的知识，提高记忆，减少回生率。

8、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。

9、支持黎翠莹家长每周定期带她去专家那里进行特别训练。还教给陆树森家长一些辅导孩子学习的方法，让她配合老师对孩子进行辅导和鼓励。

科研子课题实验情况

进入实验阶段

措施：

① 指导学生每周两次定时阅读课外书。

②老师教阅读方法、或恰当地提问设疑，引导学生去寻找答案；

③指导做一些阅读后练习，了解学生读懂的水平。

④进行诗歌、古诗朗诵比赛、表演，开故事会。

⑤互相交流读书心得体会。