典题阐释

近几年，高考现代文文学类文本阅读加大了对表现手法的考查力度，该类试题的命题意图主要是通过鉴赏文章的表现手法，考查学生的阅读品位，使学生领悟一定的表现手法的独特作用及表达效果。在文学类文本中，常见的表现手法有：联想和想象、象征、对比、衬托、欲扬先抑、以小见大、托物言志、引用典故、比兴、讽刺、渲染等。这类试题往往从以下三个角度来设题。

一、判断全文综合运用的表现手法，并加以鉴赏。一般情况下，不同的表现手法在文中的表现形式和作用不尽相同，考生可根据具体情况作出准确的分析和判断。

二、分析文中某一句段所运用的表现手法的作用和表达效果。不同的表现手法所起的作用是不同的，比如象征手法，其作用是形象地表达思想感情，具有深沉含蓄之美，启发读者联想、思考，增强艺术感染力。考生在回答其作用时，一定要全面到位。

三、结合文章内容，分析作者是如何运用某一种（几种）表现手法的。如对比手法，考生要明确对比的双方（什么与什么的对比），分析其在文中的表达作用。

这类试题一般有以下几种题型：

1.本文主要运用了哪些表现手法？请结合全文内容进行鉴赏。

2.XX手法是本文最突出的特点，请对此作具体说明，并分析这种手法的作用。

3.请从表现手法的角度，分析文中画线句子的作用。

4.文章的第X段，主要采用了什么表现手法？有何作用？

5.指出文章所运用的某一种表现手法，并结合全文内容，以精练的语言进行分析。

文本选读

笼中鸟

〔西班牙〕华根·迪森塔

老鲁克有着宽厚的肩膀，魁梧的身材，他已年过七旬，背也开始有点驼，可他的步子还是那么矫健。他用心经营着他的庄园。他每天骑着和他一样老的一匹马巡视他的庄园。为了八月的农作物、九月的葡萄，秋天的水果、冬天的储草、春天的牛羊，他年复一年地忙碌着。

在农活方面他信不过任何人。他珍惜每一粒种子，等播种时他亲自逐一挑选。他成了庄园的儿子，不，应该说庄园成了他的灵魂。经过风雨吹打的老鲁克犹如一棵老松树。他脸上的皱纹让人想起刚刚犁过的田垄，他蓬乱的胡须让人想起田间的野草，就连他花白的头发，也会让人想起被皑皑白雪覆盖的山顶。

人们都认为老鲁克和那块庄园是根系相连的。

老鲁克有足够的钱财，膝下有四个儿女，可他并不享受他的同龄人正在享受的安逸生活，选择了终日操劳。他的健康状况也日渐低下。医生早就提醒他要从繁重的劳作中解脱自己，可他依然保持着起早贪黑奔向农田的习惯。

老鲁克当然有自己的想法。他觉得这样肥沃的土地是他一生的财富，不容别人侵犯。他认为春天犁地、播种，夏天浇水、除草，秋天收割，冬天储存是一种完美的生活方式。有一天我干不下去了，那谁来替代我的工作呢？我那几个儿子？他们每天都围绕着他们的小家团团转，哪里有那么多闲暇时间？更何况他们什么也不会。土地是多么神圣的东西啊，需要我们用一辈子去信仰。老鲁克这样想着。

孩子们也劝老人安享晚年。老鲁克想，如果他去某个儿子那里安度晚年，其他三个会不会嫉妒呢？毕竟，他这里有一笔财产。为了继承他的财产，兄弟几个会不会反目为仇呢？更何况孩子们都成家了，他们不再听父亲的话了，他们只听老婆的话。

老人的身体一天天衰弱了下去。老人的田地里长出了野草。医生最后一次提醒他要从繁重的劳动中解放自己。

有一天，孩子们为了劝说他们年迈的父亲，都去了老鲁克家里。那里成了一个小型的家庭聚会。“父亲，您的身子骨已不如从前，您需要休息了。庄园让别人去经营吧。”孩子们的建议直截了当。“别人？别人是谁？难道我要找一个非亲非故的人来经营我的庄园吗？我承认我的身体已不如从前，但是只要有一口气在，我就要自己奋斗。”老鲁克说。“可医生说您需要休息啊，这样吧，您把庄园分给我们去经营吧，我们兄弟几个一定以和气为重，尊重您的心愿。”孩子们说。“臭小子们，你们的父亲还没闭眼你们就想着要分我财产啦！”他们的父亲有点愤怒了。

孩子们不知道为什么他们的父亲不理解他们的良苦用心。“孩子们，你们都过来，我要给你们讲一个故事，一个麻雀的故事。你们听完就能理解我为什么这样固执了。”接着老鲁克讲了一件他亲身经历的事：

在你们还小的时候，我从屋檐下捡了一只小麻雀回来。那个家伙真可爱，我把它关进鸟笼放在了阳台上。刚开始，小麻雀什么也不吃，我以为它会在几天后死去。可过了两天有两只麻雀在鸟笼外飞来飞去，我想那一定是这只小麻雀的父母。它们看到孩子被关进鸟笼很难过，鸣叫里含着一种难言的悲伤。不久后他们飞走了。回来时给孩子衔来了食物。我也不妨碍它们一家的幸福。转眼就几个月了，在父母的精心照料下小麻雀长大了，我经常看见它在那个空间狭小的鸟笼里飞来飞去。有一天，我想办法抓住了那小麻雀的父母。我把它们关进笼子，放飞了小麻雀。我并不给那两只老麻雀喂食。我还以为小麻雀很快就会回来，找来一些食物喂养它的父母。可孩子们，你们知道吗？几天后那两个老麻雀双双饿死了。小麻雀获得自由后竟忘记了生养它的父母。

讲完故事后老鲁克说：“孩子们，人心都是向着他的下一代的。所以我也能理解你们那么疼爱各自孩子的用心。庄园是我的蓝天，没有它我就被关进鸟笼里了，孩子们，你们快回去吧，庄园我还要继续经营，而且只能经营得更好，我喜欢我这样的自由。你们能理解父亲的心吗？”

孩子们似乎明白了什么。

典题呈现

1.本文最主要的表现手法是什么？请结合文章内容作具体说明，并分析这种手法的作用。

2.文中画线的句子在表现手法上有什么特点？请结合文章内容作简要分析。

他脸上的皱纹让人想起刚刚犁过的田垄，他蓬乱的胡须让人想起田间的野草，就连他花白的头发，也会让人想起被皑皑白雪覆盖的山顶。

3.文章第1段写老鲁克虽已年迈，却仍在辛勤地经营自己的庄园，对表现人物形象、突出文章主旨有什么作用？

典题解析

1.本题重在考查对文章表现手法的把握。解答此类题目，必须在整体感知文章内容的基础上，理解文章主旨，由此可归纳出文章的表现手法。本文重点叙述了老鲁克一生勤劳、到老也不愿放弃劳作的故事，作者运用了以小见大的表现手法，选取了老鲁克一生中极平凡的小事，表现了意蕴深刻的主题，引人深思。

2.考查文章重点语句的表现手法，可对句子内容作深入分析。文中画线的句子，作者运用了联想的手法，由老鲁克的皱纹、蓬乱的胡须、花白的头发联想到刚犁过的田垄、田间的野草、被白雪皑皑覆盖着的山顶，形象地刻画了老鲁克的外貌，表现了老鲁克勤劳的品质和饱经沧桑的辛酸。

3.对文章开头段落作用的分析，可与全文内容联系起来进行理解。本文开头写老鲁克的勤劳，一方面为下文故事情节的发展作铺垫，另一方面烘托出人物品格的高尚和精神的伟大。

技巧点拨

现代文文学类文本阅读“表现手法”类的题目，在最近几年备受高考命题者的青睐，从而成为现代文阅读的热点。其命题形式通常为：对整篇文章表现手法的归纳和概括、分析和理解文中某一句段所运用的表现手法及其作用。

一、结合具体题目的特点，仔细揣摩命题者的命题意图

每一个题目都有各自的特点：

1.目的明确。一般来讲，命题者设计题目，都有一定的目的。比如，归纳文章的表现手法，主要是为了考查考生对文章的艺术手法的理解和把握。

2.综合性强。对每一个题目而言，所考查的不仅仅是某一个孤立的知识点，而是涉及文章的多个方面，以考查考生综合分析问题的能力。如，分析文章表现手法，并非单纯考查这一点，还必须结合文意、布局谋篇、情感等方面进行。

二、理清解题思路，规范、准确作答

1.要根据题目特点，理清解题思路。对不同的题目，我们应该按不同的思路进行解答。例如，分析文中某一句（段）的作用，要联系上下文，并结合全文综合分析；把握全文的表现手法，要在整体感知文章内容的基础上，进行归纳、理解和分析。

2.答题要规范、准确。回答每个问题，都要采取规范的形式。像解答“指出文章所运用的某一种表现手法，并结合全文内容，以精练的语言进行分析”这类题目，其形式为：XX是本文的表现手法之一，这种手法对故事情节的发展（人物形象的塑造、中心思想的表达）起到了XX的作用。(来源：《语文报·高考版》)