教学目标:

（1）知识目标：认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”8个生字。

（2）能力目标：正确、流利地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。 了解四种农业新技术特点。注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

（3）情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

课前准备:

课前让学生搜集农业变化的资料及图片。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

（1）知识目标：认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”4个生字。

（2）能力目标：正确、流利地朗读课文，注意积累课后“读读记记中“兴致勃勃”等四字词语。

（3）情感目标：激发热爱科学的情感。

教学过程：

一、激趣导入、揭示课题

1．投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。

2．师导言：

同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷。（课件出示：著名水稻专家 袁隆平）

我们跟袁隆平爷爷打个招呼吧！（学生说：袁隆平爷爷，您好！）

他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们就来学习34课《农业的变化真大》。

（板书课题）

3．引导学生质疑课题

学生齐读课题。

读了课题，你有什么疑问？

（农业有哪些变化？为什么会有这么大变化呢？）

就让我们带着这些问题来学习课文吧。

二、初读课文，整体感知。

1、师：我们第一遍读课文，要注意什么？

（要把字音读准，读通顺。）

2、自由读文，遇到不懂的字请拼读音节。

学生读完，教师评价：同学们读得真认真。

3、演示“苹果树生字”课件，检查认读生字情况：

指名读苹果树上的生字（有拼音的）（注意读准：农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁）（在读到“农”和“隆”时，要让学生比较一下两个字的读音。“棚”字要多读。）

听音圈字：

师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”，学生在书上圈字。

（去掉拼音）现在会读吗？（齐读）

师：老师增加一点难度，我们一起读读词语吧。

（出示词语），先自由读，再开火车读词语。

老师最后增大难度，来读读句子。句子里有几个生字呢！

（出示句子）

讲解员阿姨介绍说，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。

这种大棚能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。

科技人员把各种养分[fèn]溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。

（注意多音字“分”的读音。）

（指名读、齐读句子）

4、指名接读课文。

老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。

在读之前，同学们要向他们，提出一些什么建议呢？

（读流利、有感情、读书声音要响亮。）

学生读完，师评价读书情况：这几位同学都能按大家提出的要求读。

5、看课文情境：

这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）

6、以游记的形式读文。

师：现在就让我们跟随作者一块去展览馆观看农业科技成就展吧！

读1自然段：（出示第一幅图）

师：（生引读）星期六 生齐读：我兴致勃勃地来到展览馆，观看农业科技成就展。

师：“兴致勃勃”读得好。谁再来读？

读2自然段：（出示第二幅图）

师：来到展览馆，他看到了什么？指名读2自然段。再自由读、小组读。

读3-5自然段：（出示第三、四、五幅图）

师：他还看到了什么？

自由读读3、4、5自然段。

指名读。分男、女生读。

读6自然段：（出示第六幅图）

师：看了农业科技展，我们会怎么想？

齐读6自然段。

三、积累词语

1、学生自由读文，划出好词。

2、出示“读读记记”的词，让学生以各种形式读。

3、让学生用“引人注目、百花盛开”说句子。

四、写字指导

指导写：“厂、产、介、农、科、技、纺、织”。

五、总结：

这节课，我们一起跟随小作者去参观了农业科技成就展，知道农业的变化真大呀！让我们再好好读读课题吧！（学生有感情读课题。）

下节课，让我们再去感受一下农业新技术吧！

第二课时

课时目标：

（1）知识目标：正确理解课文。

（2）能力目标：有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。 了解四种农业新技术特点。

（3）情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学过程：

一、激趣揭题。

1、师：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。

2、是呀，农业的变化的真大呀！这节课，我们继续学习34课 农业的变化真大。

二、复习旧知

1、出示词语，学生读词语。

2、齐读课文。

这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）

三、图文对照，感悟课文。

1、学习1自然段

指名读1自然段。

课文中哪些词比自己用得好。

（“兴致勃勃”用得好。）

什么是“兴致勃勃”呢？教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？高兴还可以用4个字词语来表示——“兴致勃勃”，让学生试着用该词语说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

带着高兴的心情读第1自然段。

2、自主学习2——5自然段。

从哪看出农业的变化真大！农业都有哪些变化呢？ 请同学们快速默读课文，划出有关句子。

（提示让学生用文中的4个字来说说农业的变化。）

（相应出示板书）

现在，就请你们在2——5自然段中选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

采用以下方法交流：

你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）

你明白了什么？（生谈感受。）

请你们带着这种感情读一读吧。（美读相应课文。）

学生交流：

（1）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）

生：（汇报学习情况）要说农业的变化很大，我先来说说袁隆平爷爷。袁隆平爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术……（当学生谈到袁隆平、杂交水稻技术时，相应出示有关课件。）

师：的确，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读第二自然段呢？

（2）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）

学生介绍大棚种植。（当学生谈到大棚种植时，相应出示有关课件。）

师：运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀！让我们带着这种感情读读第三自然段

（3）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）

生：我今天向大家介绍的是彩色棉花技术。我妈妈穿的内衣就是彩棉内衣。（当学生谈到彩色棉花时，相应出示有关课件。）

师：是呀，有了彩色棉花就能纺出五彩线，织出五彩布，让我们穿上漂亮的衣服。让我们带着这种感情读读第四自然段。

（4）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）

生：我想给大家介绍的是“无土栽培”技术。无土栽培也很棒，有水培植、沙培植、锯末培植等……( 当学生谈到无土栽培时，相应出示有关课件。）

师：运用无土栽培技术，就能让植物不用泥土，种植在水里，也能长得十分茁壮。这是多么得方便呀！让我们带着这种感情读读第五自然段。

3、学习6自然段

师：你们看，农业的变化可真大呀！那么农业为什么能有这么大的变化呢？[板书：先进的科学]

齐读6自然段。

四、图文结合，朗读感悟。

1、出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

2、展示读

（1）小组内读，然后评选代表。

（2）展示读。

齐读全文

五、拓展

师：今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？请大家说说农业还有哪些变化呢？

（学生谈了解，然后出示农业变化的相应课外图片。）

我们该怎么做呢？

六、写句子

科学技术让农业有了这么大的变化，那你们想用科学技术来干什么？实现你的梦想。请你们写下来。

（学生写句子）

七、总结：

通过学习课文，我们知道农业的变化真大！（对照板书总结，学生读出黑板上四种变化的名称）。

正是有了先进的科学技术，农业才有这么大的变化。希望同学们努力学习科学文化，实现自己的梦想。

板书设计：

34、农业的变化真大

杂交水稻

先进的科学 大棚种植

彩色棉花

无土栽培