【人教版课程标准实验教科书第2册】

一、课前谈话：

师介绍自己姓闫，门三闫。然后扮演学生妈妈问：今天给你们上课的老师姓什么？你怎么记住她的姓的？师小结：记住汉字要抓住特点记。

二、学习新课

师：春天马上就要到了，喜欢春天吗？今天老师和同学们提前走入春天，欣赏一下春天的美丽景色好吗？

生：好

师：前两天布置了一个作业，画出你眼中的春天，并写上一个春天的词语，或句子，或儿歌，带来了吗？

投影展示部分学生作业，师描述

师：其他同学把画举起来给后面的老师看一看。

学生都自豪地举起画。

师：给同位看一看，把词语句子读给同位听。

学生互相读

师：老师把大家喜欢的词语收集在一起了 ，咱们一起去学习喜欢的词语好吗？

投影出示本课生词

师：这些字你认识吗？知道哪一个读哪一个。

学生纷纷起来读自己会认的字。

师：还没学呢，你怎么认识的？

生：妈妈教的

生：自己预习的

师：这也是很好的方法，你很会学习。

师：在课堂上还有这么多字不认识，怎么办？

生：借助拼音

生：问老师

生：问同学

师：在小组里读读生字，会读的字读给小伙伴听，不会的互相帮助。

学生在小组互相读生字。

师：请4个小朋友合作读。

师：指名当小老师领读。

师：这些字没有拼音了，还认识吗？

生自由读。

开火车读

师：把词语中的生字变成兰色

师：这些字是咱们今天要认读的字，盯这它，自己读。

男女生比赛读。

师：不知打乱顺序还会读吗？

指名读。

师：把字卡拿出来，读一个，摆一个在桌面上。

生边读边摆

师：请一个识字大王来读，小朋友找字，展示字卡。

师：两个小朋友做游戏，你读一个我找，我读一个你找。

师：认真看，这些生字都藏起来了，藏在词语里了，还认识吗？

出示课文的词语

学生自己读

师：这些词语连起来变成了小诗歌，听老师读，范读。

生学着老师的样练习读。

师：谁愿意单独站起来读，跟老师比一比。

学生读

师：我仿佛看见小黄莺唱起歌了，小燕子跳起舞了。

大家学着她的样子读，可以做动作。

师：谁敢挑战她？指名读

让学生闭上眼睛，师描叙：森林里，吸一口气，多么清新，小鸟扑在鸟妈妈身边睡着了。小朋友来了，小鸟醒了，谁能学一学林中小鸟叫的声音。

指名学各种鸟叫。

大家都各自学自己喜欢的鸟叫。

师：小燕子叫了，小黄莺叫了，小百灵唱起来了……..所有的小鸟都在叫，这就叫百鸟争鸣。

师：谁觉得比她俩读的还好的，请起来读。

指名读书，老师和其他学生打拍子，表演。

师：小朋友，生活中的春天最美了，老师领着你们到大自然里去看看春天。

师出示一幅春天的图，把学过的词语卡片发给学生：柳绿花红、冰雪融化、百花齐放、泉水丁冬、百鸟争鸣

学生讨论图上哪个地方描写的这个词语

请学生上来领读并贴在图上相关的位置。

师：大家认真欣赏这幅画，老师指哪个词，就读哪个词。

师：小朋友识字能力真棒，音读的准，诗歌读的美，字写的怎样呢？

教写万、白、丁三个字。（略）

附课文板书：

识字1

春回大地 万物复苏

柳绿花红 莺歌燕舞

冰雪融化 泉水丁冬

百花齐放 百鸟争鸣