◆您现在正在阅读的《科利亚的木匣》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:www.zidianwang.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《科利亚的木匣》教学设计

【教学目的】 １、学会本课７个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语。 ２、初读课文，整体感知课文，读懂课文以木匣为线索，按埋木匣，挖木匣，得到的启示分为三部分。【教学过程】一、导入新课 揭题：今天我们来学习第18课科利亚的木匣。科利亚是一个外国小朋友，他的木匣怎么样了呢？让我们来共同学习这篇课文。二、学习本课生字词 １、易错字：亚 匣 避 挖 ２、组词： 锯（ ） 避（ ） 倍（ ） 据（ ） 僻（ ） 陪（ ） 剧（ ） 辟（ ） 培（ ）三、初读课文，整体感知课文内容 １、学生自读课文，思考 ⑴ 科利亚为什么要埋木匣？他是怎样埋的？妈妈怎么埋的？ ⑵ 四年后，科利亚和妈妈又是怎么挖的？ ⑶ 通过挖木匣科利亚懂得了什么？ ２、分小组讨论，理清文章层次 第一部分：（１～３）科利亚和妈妈埋木匣。 第二部分：（４～１２）科利亚在离屋门口十步的地方没有找到木匣，经过思考在离屋门口五步的地方找到木匣。 第三部分：（１３）科利亚明白了：时间一天天过去，人在一天天长大，周围的一切都在变化。 ３、提问：这篇课文写了一件什么事？四、总结 全文叙述了科利亚在战争到来时埋木匣，四年后又挖出木匣，从这件事中得到启示的一件事。

【教学目的】 １、朗读课文，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在发展变化的道理，培养多动脑、勤思考的好习惯。 ２、用比较阅读和读读画画的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。练习抓住课文的主要内容。 ３、练习用“仍然、果然”造句。听写最后一个自然段。【教学过程】一、学习第一部分 １、指名朗读第一部分，全班思考： ⑴ 科利亚和妈妈是什么时候，怎样把木匣埋起来的？ ⑵ 他们为什么埋木匣？ ⑶ 科利亚与妈妈埋木匣有什么不同？ ２、学生默读，在书上勾画 ３、讨论思考题 ⑴ 课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？ ⑵ 指名读第三自然段。 ⑶ 思考：科利亚是怎样埋木匣的，妈妈又是怎样埋的？ ⑷ 课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？ ４、学生质疑 ５、学生动手画出埋木匣的简笔画 ６、学习课文第二段 ⑴ 学生默读第三段思考：科利亚什么时候挖出埋藏的东西的 ？他和妈妈是怎样挖的？结果呢？ ⑵ 讨论思考题 ⑶ 教师出示幻灯片，演示（或简笔画） ⑷ 提问：从幻灯片演示中你明白了什么？（五岁时十步，四年后长大了，所以步数要减少一半。 板书： 五岁 十步 埋 步子小 九岁 五步 挖 步子大 ⑸ 小结：科利亚量五步挖到木匣是他冥思苦想的结果，事实也证明了科利亚的想法是正确的。 ７、学生自由读第三段 ８、提问：挖到木匣使科利亚懂得了什么？他为什么说周围的一切都在变化？（板书：一切都在变化） ９、小结：我们做事情要随着情况的变化采取不同的方法, １０、提问：全文的主要内容是什么？联系生活中的事例说明“时间一天天过去，周围一切都在起变化。”【板书设计】 １８、科利亚的木匣 四年前：五岁 埋 步子小 十步 四年后：十岁 挖 步子大 五步 懂得：一切都在起变化