复习提要 ：

1、 语言积累和运用。

2、 现代文阅读。

3、 文言文、古诗词阅读。

4、 作文复习。

5、 专题训练及总测试。

重 点 ：

1、 注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、 整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、 学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、 学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

难 点：

1、 关键词语的揣摩。

2、 理解一些重要语句的深刻含义。

3、 理解诗歌的意境。

4、 作文的选材立意。

课时划分：

本期复习安排在第17周至20周完成，总课时数为24节。共四周时间。具体时间安排为：

1、 积累与运用（6课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、综合性学习。

2、 现代文阅读（10课时）。A、课内阅读（5课时）。B、课外阅读（5课时）

3、 文言文阅读（6课时）。

4、 作文（2课时）。

第 周 第 课时 年 月 日

侧 记

教学内容：第一部分：语言积累和运用。

1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

2、熟练运用学过的生字词。

教学重难点：

1、书写：要求学生写规范字，卷面整洁。17周在本班进行一次书写展示。激发学生写规范字的热情。

2、字音：将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给生字注音。或每节课前要求学生给其中的字注音。加强训练。

3、生词：

（1）注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

（2）关键词语的揣摩。

课时安排：六课时

复习过程：

一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。

如： 你一定能顺利完成下面的两项工作。

根据拼音写出相应的汉字。

shùn( )间 庸1ù( ) gū( )负 zhù( )立 小qì( ) chú( )形 静mì( ) téng（ ）萝 滑jī( ) gōu( )火 zuàn( )紧 dǎo( )告 蹂lìn( ) zhuó( )越 mián( )延 xī( )戏

给下列汉字注上正确的拼音。

迸( )溅 屡( )次 连缀( ) 女娲( ) 糟蹋( ) 慷慨( ) 劫掠( ) 哀号( ) 蜕( )变 酝酿( )骸( )骨 堕( )落 虬( )枝 头衔( ) 霎( )间

你有一双火眼金睛，一定能发现下面各题中的错误。

下面各项加点字的注音都有一个错误，找出并订正。

A．荡漾yàng 干涸gù 蝴蝶dié( )

B．窗扉fēi 狩sh6u猎 细菌jūn ( )

C .虐nuè杀 怦怦pēng 裹guǒ藏 ( )

D．富贵guì 炫xuán耀 应和hè ( )

找出下面一段话中写错的字词并订正。

我们进入中学以经半年了，老师们精精业业地工作，同学们克苦努力地学习；校园里文明礼貌尉然成风，校荣校貌涣然一新，真是一片兴兴向荣的景象。

下列成语中有6个错别字，先在错别字下面画横线，然后在下面的方格中正确规范地书写。

水泻不通 刻骨铭心 碌碌无为 津津乐到 见义思迁 明查秋毫 问心无愧 耀武扬威 德高望众 晦人不倦 塞翁失马 海枯石烂 时过境迁 苦心孤诣 夜色苍茫

二、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）

三、完成《英才教程》各单元基础知识部分的字词练习。

教学后记：

第 周 第 课时 年 月 日

侧 记

教学内容：第二部分：文言文、古诗词阅读。

教学重难点：

学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

课时安排：六课时

复习内容 ：

复习古诗、名句的默写。

复习过程 ：

一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

1、 学生诵读本册要求背诵的古诗。

2、 教师指导学生熟记一些名句，会默写。

3、 掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）

例如：1.下面的朗读节奏划分有一项不正确，请找出来。

(1)A．明月／别枝／惊鹊，清风／半夜／鸣蝉。

B．常记／溪亭／日暮，沉醉／不知／归路。

C．商女／不知／亡国恨，隔江／犹唱／后庭花。

D．七八个／星天外，两三点／雨山前。

(2)A．断肠／人在天涯。 B．谢太傅／寒雪日／内集。

C．你看，那浅浅的／天河。D．问渠／那得／清如许。

2.请你完成下列搭配：

作家 朝代 作品 出处

曹操 唐 《山市》 《乐府诗集》

自居易 东汉末年 《钱塘湖春行》 《聊斋志异》

马致远 清 《西江月》 《白氏长庆集》

蒲松龄 宋 《天净沙·秋思》 《金元散曲》

沈复 唐 《童趣》 《浮生六记》

3.你能根据语言环境，填写出相应的课文原句吗?试试看。

子曰：“由，诲女知之乎！ ， ， 。”

子曰：岁寒， 。

何当共剪西窗烛， 。

绿树村边合， 。 ，还来就菊花。

君与家君期日中， ，则是无信； ，则是无礼。

《观沧海》中以虚景表现诗人主观感受的句子 是： ，若出其中 若出其里。

《天净沙·秋思》曲末一句：夕阳西下， 。点出了作者浓浓的乡愁。

《钱塘湖春行》中的对偶句是：几处早莺争暖树， 。

，志在千里。

，禅房花木深。

我寄愁心与明月， 。

无可奈何花落去， 。

争渡，争渡 。

莫言下岭便无难， ； ，一山放过一山拦。

商女不知亡国恨，___________________. 《泊秦淮》

《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是： ， 。

《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：

三、完成《英才教程》各单元文言文部分的阅读练习。

教学后记：

第 周 第 课时 年 月 日

侧记

教学内容：第三部分 现代文阅读

教学目标：

1、 本册书中的课内讲读课文。

2、 整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

教学重难点： 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 理解文章的主题思想。

课时安排：十课时

复习过程：

一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容

1、 指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。

如《看云识天气》这一课

《看云识天气》是一篇介绍如何看云识别天气的方法的科普文。作者凭自己多年的观察体验，抓住“云就像是天气的‘招牌’”这一特征，先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气；再用生动形象的语言从两个方面，具体介绍不同形态的云和天气变化的关系、不同的云上光彩和天气变化的关系，说明怎样看云识天气；最后指出看云识天气的意义及局限性。阅读本文使我们从中学到许多识别阴晴雨雪天气的知识。

二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1、教师让学生明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。

2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。

A、上下文的联系。

B、词语句子的言外之意。

C、作品的写作背景。

如：《风筝》

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

文中的“不幸”应该如何理解？（结合上下文）

“现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四周又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”

如何理解“无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”（结合写作背景）

三、理解文章的主题思想。

1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。

如：《风筝》

《风筝》是一篇意蕴深厚，发人深省的散文诗。文中回忆了“我”粗暴地毁掉小兄弟苦心孤诣做好的风筝这一少年往事，抒发了自己忏悔、自责的思想感情，字行间流露出浓浓的同胞手足之情。这篇散文诗可以多角度、有创意地解读。

“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着”表达了作者怎样的思想感情？

2、 理解文章的主题思想的方法有：

A、 看文章的题目。

B、 看文章的开头和结尾。

C、 看文章的抒情、议论部分。

D、 分析人物的性格。

E、 综合各段段意。

F、 分析文章的写作背景。

这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。

四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

3、教师在“阅读与思考”上指导学生，如何结合生活实际去理解文章。

创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过。这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。

如：《皇帝的新装》

A、对两个骗子的行骗，如果是你，你会上当吗？

B、骗局被揭穿后，为什么皇帝还要把游行进行下去呢？谈谈你的看法。

五、小结

要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参与。

六、完成《英才教程》各单元现代文部分的阅读练习。

教学后记：